部编版小学语文三年级上册第七单元大单元教学设计.pdfVIP

第七单元大单元教学设计 单元整体教学解读 第七单元语文要素中，阅读训练要素是“感受课文生 动的语言，积累喜欢的语句”。这条阅读学习目标，行 为动词是“感受”和 “积累，两个动词指向的对象分 别是“生动的语言”和 “喜欢的语句”。解读这一训练 要素，首先就要将行为动词和动作对象都当作概念捋清。 “感受”，课程标准中多次出现，但没有解释什么是 “感受”，“感受”与 “体会”等有什么区别。根据《现 代汉语词典 （第6版 》的解释，这里的“感受意思 应该是“受到 （影响 。同样是这版词典中，“体会” 解释为 “体验领会”。两相对比，相对于学习主体来说， “感受似乎在主动性上受到一定的限制，学习主体能 受到多大的影响，能有怎样的收获，一定程度上取决于 感受的对象；“体会更突出学习主体的主动性——通 过体验去领会。 目标当中，感受的是“生动的语言,细心咀嚼，可 以看出，这里要感受的语言已经先入为主地被认为是“生 动的了 ——到底哪些语言是生动的，每篇课文后面的 思考题中也有列举和暗示。那么，对于教师来说，必须 追问和思考两个问题：那些 “生动的语言”何以是“生 动的” ？课堂