【小学低段绘本阅读教学实践研究（论文）5200字】.pdfVIP

/J 学低段绘本阅读教学实践研究 一 .课题研究的背景及意义 (-)研究背景 1 .社会背景 随着新课改的不断推进，阅读的重要性越来越突出，绘本阅读作为一种新的 阅读补充形式，具有独立价值和教学意义，是解决小学低段阅读I、 可题的途径之一。 因此，将绘本故事运用于小学语文阅读教学，对改善低段学生阅读现状有着重要 作用。 2.我校学生现状 我校处在低段的学生，充满着丰富的好奇心，喜欢天 行空，富有想象力， 好奇好动，喜双模仿并且有直观、具象的形象思维。但是笔者在教学中注意到， 学生在阅读中注意力难以专注集中，情绪上容易疲倦，行为容易冲动，心理比较 敏感。表现在学校生活申的特点是:对刚接触的小学生活有新鲜感，但却很难适 应;对学习有好奇心，但是很难长肘间专注学习并独立完成作业。表现在阅读中 主要存在以下几个方面： (1) “等”阅读一一给予式的阅读 日常活动中，作为教师已经认识到阅读的重要性，也注重学生阅读习惯的培 养，但是在这过程，教师往往结合学生的年龄，选择一些自以为适合学生阅读的 绘本拿给学生读，久而久之，学生就会一直被动的等待着教师给予式的阅读，因 此，学生就失去了自主选择自己喜款读的绘本权利，阅读变