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职业学校班级管理方法浅谈的探讨和实际应用 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 1 文1：职业学校班级管理方法浅谈 2 一、对学生理解关爱、以诚相待 2 二、建立科学管理制度，提高竞争机制 3 三、培养专业兴趣，开展就业指导 4 四、开展各种活动，使学生团结奋进 5 文2：创新职业学校班级管理 5 原创性声明（模板） 9 正文 职业学校班级管理方法浅谈的探讨和实际应用 文章简要： 本文旨在探讨职业学校班级管理方法。职业学校是培养技能型人才的重要场所，班级管理对于学生素质和成长至关重要。本文基于相关文献和实际经验，介绍了职业学校班级管理的基本概念和要点，并详细阐述了其存在的问题和挑战，如学生纪律意识不够、师资力量不足等方面。同时，本文还探讨了有效的班级管理方法和技术，包括制定科学的管理制度、开展多元化的教育活动等多个方面。通过实证研究和案例分析，论证了有效的班级管理可以提高学生的学习兴趣和成绩，最终推动职业教育的发展。最后，总结了文章的主要研究成果和贡献，为相关从业人员提供参考和借鉴，促进建设更加优秀的职业学校班级管理体系。 文1：职业学校班级管理方法浅谈 摘要职业学校班级管理有效途径表现在四个方面，即真心关爱学生、建立科学管理制度、进行职业引导、开展有益活动。 关键词班级管理理解关爱竞争机制职业引导 中等职业学校的学生是一个特殊群体，他们在身心尚未成熟稳定之时，就承载社会、家庭的期望，面临求职择业的人生大课题，加上受复杂环境影响，职业学校的班级管理难度不言而喻。但只要班主任倾注关爱，引导有方，管理得法，学生们也有自己别样的风采。十多年里来，我一直担任职业学校班主任工作。刚开始，感觉肩上担子沉甸甸的，其艰巨程度大大超出我的想象。难道山穷水尽？“没有教不好的学生”，这句话让我为之一震。我一边认真地实践，一边努力地探索，终于发现了一些行之有效的管理方法。以下是我的具体做法，希望抛砖引玉，共同提高。 一、对学生理解关爱、以诚相待 职校生们虽然社会阅历不深、知识面也不广，但他们有着丰富思维和心理内涵，心灵世界自尊而敏感。基于这样的特点，决定他们不仅需要知识甘泉的浇灌，更需要情感雨露的滋润。“感人心者，莫先于情”，班主任只有走近学生，并建立深厚感情，学生才有话跟你说，有困难请你帮，有苦恼向你诉；缺乏情，学生就会对你惧而远之，心怀戒备，不愿意接受你的任何指教。 那么，怎样才能让学生走近自己呢？首先我让学生们明白我不在乎他们的过去，只重视他们的现在以及将来；我的眼里没有好学生和坏学生的区别，只有已开发和未开发的区别；每位学生都是有前途的，都是人才。这点很重要，因为他们中很多人老师同学家长眼里向来是是不可雕的朽木啊。这样做，有助于学生树立信心重新认识自，同时又架起了一道通向学生心灵的桥梁。“教育的艺术不在于传授本身，而在于关于激励、唤醒、鼓舞”（第斯多蕙《德国教师教育指南》）。其次，对学生真心关爱。“把强烈的爱心洒向每一位学生，是教书育人的秘诀。”我从不把班主任工作当作是“上传下达”的工具，也不以教师姿态高高在上，而把学生当亲人当朋友，以诚相待，理解信赖。时时用行动证明，无论班级发生什么样的事情，班主任都对他们报以拳拳的关切。病了到医院看望，学习落下了帮他们找找原因，纪律涣散了给提个醒，教会生活小常识，和他们谈明星谈网络……这些看似小事，却能让学生释然舒坦。久而久之，学生自然卸下戒备、敞开心扉。 二、建立科学管理制度，提高竞争机制 在班级成立之初，立即组建班委，同时建立健全班级制度，让学生学会科学管理，令班级的管理由量化变到质化。具体操作如下：1.引导学生通过自荐、推荐、民主选举或演讲等方式选拔班、团干，落实各自职责。2．由班委组织、小组组长协助，根据学生高、矮、近视等情况去编排好座位。3．班委带领全体同学依据校规建立班规、舍规，班主任把最后一关，使班规、舍规健全；并利用班会课共同学习，同时张贴在教室内。4．班委结合班规制定班级学分量化评比表。5．设立班级小组间的每天评比表、每周评比表和月评比栏，月评前两名给予积分奖励。6．布置美化教室，张贴班训、名人名言，激励学生奋发向上。7．让学生个人制定新学期学习计划，让班委引导，小组监督。8．制订比学赶帮超计划，建立竞争机制。9．每周先由班委作周会总结，再由学生就当周班级事件发表说法，由班主任作最后总结。 这样，有条不紊地展开班级活动，并将竞争意识纳入学习、生活轨道，采用成绩名次与日常学习等相结合的方式，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，小组综合分，每周一竞，每月总评。班主任再组织班委小组长采用不定期检查或抽查方式进行监管。层层管理，由点到面，疏而不漏。这样操作，既能发挥班主任的主导作用，又可