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小学教育方面的论文 　　摘要：小学阶段是儿童受正规教育的开始时期。在人的成长完善过程中，家庭教育、学校教育、社会教育三位一体，特别是学校教育，它引导着人类从现在迈向未来。现代教育一体化，意味着现在人们处在巨大的网络中心，吸吮着人类政治、经济、文化的精华。 　　关键词：小学生;身心发展;心理发展;特点 　　我是小学教师，在这里主要简单叙述小学教育的感受。六、七岁孩子的入学，这是儿童生活中喜悦的一件大事。它意味着家庭和学校要逐步地把孩子培养成为国家建设需要的人才。完成这一任务，就要从了解孩子身心发展的特点入手，因材施教，有的放失。 　　一、小学生身体发展的一般特点 　　小学儿童随着年龄的增长，身高、体重、胸围在变化，而且各器官的机能也在不断地变成熟。因而，不能把孩子看成是缩小了的大人，而要对儿童特别关心和保护。 　　1.神经系统的结构与特点。小学儿童的神经系统己经有了很大的发展，脑重量己经接近成人水平(成人脑重1400克左右，七岁儿童脑重量可达1280克左右，九岁达1350克左右，12岁达1400克左右)随着大脑的发育，神经细胞的体积不断增大，这就使神经传导更加快速准确。小学儿童大脑皮层的兴奋与抑制都能得到发展，条件反射的形成也比较稳定。小学儿童可以按照老师的要求，控制与调节自己的行为，如按时到学校学习，遵守纪律等，可是儿童的自我控制能力发展还不够，表现在注意力不稳定，很容易分心，(学前班儿童一般注意力稳定在十分钟左右，一年级儿童一般稳定在二十分钟左右，二年级儿童一般稳定在二十五分钟左右，三年级学生一般稳定在三十分钟左右)所以教师要根据儿童这一特点，引导他们在最适合地时间内听课、识字、学算术、画画、唱歌或劳动、做好事等。小学高年级儿童比低年级的自我控制能力虽然增强了，但也很容易被新颖、奇异事物的刺激所吸引，忘记自己应该做的事情。所以，小学儿童从事某一项活动不可能持久，容易厌倦或疲劳。如果让儿童长时间不休息地连续做功课，效果不佳，容易挫伤儿童的学习兴趣。因此，儿童的活动内容及形式要按年龄时段的特点经常更换，使孩子大脑的不同部分轮流工作、休息，以提高其积极学习的效率。目前，有一些老师和家长望子成龙，一味追求儿童的学习成绩，让儿童长时间的学习，忽略儿童的德育及学习兴趣和精力，影响儿童的神经系统的正常发育和身心健康。 　　2.儿童身体的外形变化及青春期发育。小学阶段(6、7岁～11、12岁)的儿童生长发育保持着相对稳定的速度。生长发育的速度相对缓慢，对技能的掌握和完善有很大的好处，可以使儿童更好的控制自己的心智活动、情绪和行为，为更好的学习培养兴趣并提供条件。一般来说，两岁至青春期发育前，男女儿童身高发育的速度比较匀衡，每年增长5～6厘米。当儿童进入青春期后，体格生长的速度明显加快，女孩生长速度的高峰期一般在12岁左右，男孩则在14岁左右。所以，12岁左右女学生的身高可能暂比同龄的男孩稍高一些。这种现象大约要持续到男孩出现生长速度高峰以后，那时男学生的平均身高会慢慢超过同龄女生。在小学儿童的整个生长发育过程中，身体的各个部分及各种器官生长速度是不一致的，大脑发育早于其他器官，头脑骨骼生长特别快，因此儿童年龄越小，其头部头颅的大小已相当于成人的90%左右。小学阶段的儿童，头部生长速度逐渐减慢，而四肢增长速度不变。青春期是身体快速增长的阶段，首先快长的是手和脚，我们常常发现学生的鞋子不久就小了。接着学生们的上肢和下肢生长也加快，使躯干的长度与全身的高度比逐渐缩小。一般在小学快毕业的阶段，显出长臂、长腿的状态，学生似乎突然长高长大了，他们的机体发育和肌肉力量往往快速发展。过了生长速度高峰后，四肢生长速度又变慢，此时以躯干生长为主，身高增加，直至成人。 　　学生在青春期生长较快，新陈代谢旺盛，食欲大增。这时学生的骨骼软，未定型，易变形，所以学校一定要引导学生养成正确的坐、站、走的姿势，避免脊椎曲、斜肩、近视等。老师也可以有意地介绍一些有关卫生与健康方面的.书报或杂志让学生阅读，让他们科学地认识身体变化规律，正确对待自己。 　　二、小学生心理发展的特点 　　1.小学生智力发展的特点。良好的感知能力可以帮助学生掌握大量的感性知识，促使儿童最大限度地把握所学的知识。小学生感知发展的一般特点有：从整体感知到慢慢学会比较分析。对于初入小学的学生来说，这种发展水平仍然很低。例如，第一，笼统、不精确的整体感知，忽略事物本身微小的区别。常把拼音字母“g”和“q”、汉字“大”和“太”、偏旁“巳”、“己”、“已”、“乙”等混同，这是小学生初学时的共同特点，也是常写错别字的原因。只要教师正确点化，随着小学生们知识经验的积累和训练，他们会由忽略到精细地感识事物的相同和区别。第二，小学生还不能一下看出事物的主要特征及事物各部分间的联系。如一、二年级的学生照着讲桌上摆放的“