初中九年级上册化学 化学式与化合价第2课时教案.docxVIP

课例名称 课题 4 化学式与化合价 第 2 课时 授课班级 课型 新授课 科目 化学 授课教师 一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 1、 熟记常见元素及原子团的化合价； 2、能利用化学式推求化合价，能用化合价推求物质的化学式正确的表示常见物质的组成； 过程与方法： 通过化合价的学习，使学生初步学会运用观察、比较等处理信息的方法； 情感、态度与价值观： 1、通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神； 2、通过化学式和化合价的学习，使学生领会必须根据客观事实和化合物的组成写化学式，建立科学的物质观和实事求是的科学精神 二、重点、难点 教学重点： 1、熟记常见元素及原子团的化合价； 2、利用化合价推求化学式教学难点：化合价的应用 三、教学方法 启发探究式教学 四、教学准备 教材和习题 五、教学过程设计 调整与修改 新课引入 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 1、 复习：元素的性质与原子核外电子的排布规律： ①稀有气体元素的最外层都是 8 个（氦是 2 个），属于相对稳定结构 ②金属元素最外层电子一般少于 4 个，在化学反应中易失去最外层电子，趋向达到相对稳定结构 ③非金属元素最外层电子一般多于 4 个，在化学反应中易得到电子，趋向达到相对稳定结构。  回忆，思考，回答 第1页 共3页  复习已学知识， 为新课铺垫 第 PAGE 第 PAGE 2页 共3页 2、 指出下列化合物中各元素的原子数比： 氧化铝Al O 碘酸钾KIO 2 3 3 碳酸 H CO 2 3 探究一：化合价的概念与规律 1、 化合价的概念：化合物都有固定的组成， 如： HCl H O NaCl Na S Fe O 2 2 2 3 1:1 2:1 1:1 2:1 2:3 每种纯净物的组成是固定，化合物中各原子的个数比也是固定，所以表示每种物质的化学式只有一个。在这些化合物中，他们的原子个数为什么是这样呢？那就要问问化合价了，这是原子个数比的依据，是元素在形成化合物时所表现出来的性质。 【小结】化合价：化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。 2、 化合价的规律： 【阅读】课本P84-85，归纳化合价的规律 ② 在化合物里氢通常显+1 价，氧通常显-2 价。 ②金属元素通常显正价，非金属元素通常显负价。 ③ 在任何化合物里，正负化合价的代数和为零。 ④单质里元素的化合价为零。 ⑤许多元素具有可变化合价，同种元素在不同的化合物里显不同的化合价 探究二：化合价的表示方法与离子符号的书写区别 1、复习旧知：写出下列离子符号 钠离子、镁离子、氧离子、铝离子、 2、简介化合价表示方法：书写在元素符号的正上方,符号在前，数字在后  静听，思考，回答 阅读，思考，归纳整理，回答 书写离子符号，同学  培养学生观察、比较、归纳处理信息的能力 巩固旧知识，掌 3、归纳小结：离子符号和化合价的比较联系 间互相订正，观察分 符号表示方法离子化合价标在元素符号的正 析化合价与离子符号上方，符号前数字后标在元素符号的右上角， 的区别，归纳小结数字前符号后 Al、O、Mg Al3＋、O2-、Mg2＋ 同种元素的化合价与离子的电荷，通常数值相等，正负相同，位置不同， 探究三：化合价的应用 1、根据化合价书写化学式（“知价写式”） 阅读：课本P86 例题 握化合价与离子 符号的书写区别与联系 ●“十字交叉”法介绍（以硫化铝为例） ①写元素符号（正价前，负价后） ②标化合价： ＋３ －２ Ａｌ Ｓ ③化简交叉（将绝对值写在元素符号的右下角，若是“1”则省略不写。）。Al S 2 3 ④检验（根据化合物中正负化合价之和为 0） 练习：完成课本P89 习题 5、6 2、根据化学式计算某元素的化合价（“知式推价”） 例题：求高锰酸钾中锰元素的化合价 （KMnO ） 4 ①标出常见元素的化合价:KMnO 4 ②设锰元素的化合价为X，列出方程： （+1）×1+X×1+(-2)×4=0 ③求得X=7 所以：锰元素的化合价为+7 价。 练习：完成课本P89 习题 3、4 拓展：根据原子团计算某元素的化合价 思考：什么是原子团？试举例说明。化学上原子团通常叫什么？ 例题： 计算硝酸铵中氮元素的化合价 （NH NO ） 4 3 ①标出铵根、硝酸根的化合价: ②设铵根、硝酸根中氮元素的化合价分别为X，Y 列出方程：铵根X+(+1)×4=+1 硝酸根Y+(-2)×3=-1 ③求得X=-3,Y=+5 所以：硝酸铵中氮元素的化合价分别为-3、 +5 价 练习：求碳酸铵中氮元素的化合价  静听，完成练习 教会学生利用化 合价推求化学式 静听，完成练习