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教案 教 案 PAGE PAGE 10 课题 分数的初步认识综合练习 备课时间 2011-11-23 授课时间 2011-11-29 目教 三 知识与技能学 维 过程与方法 目 目 标 标 情感价值观设 计 发展目标 目 标 学情分析制 定 教学重点 教 教学难点法 选 教 择 材 的 分 新旧知识的 依 析 衔接和运用 据 教学准备  加强学生对几分之一和几分之几的认识。巩固分数各部分的名称。使学生能正确地比较一些简单分数的大小。 帮助学生建立学好数学的信心。 巩固所学和有关分数的知识。 从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下基础。 培养学生的抽象思维能力及综合运用知识的能力。培养学生的抽象思维能力及综合运用知识的能力。 本课时是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合的办法，使学生获得关于几分之几的感性认识，为系统地学习分数作准备，其间注意培养学观察能力和抽象概括能力。 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 一. 情境导入。（复习分数的意义、读写法和大小比较） 音乐导入。 故事导入引出： 把一个圆烧饼平均分成 8 份，孙悟空吃它的 1 份、唐僧 吃 它的 2 份、沙和尚吃它的 2 份，剩下的给猪八戒吃。他们分别吃了这个烧饼的几分之几？ 让学生折一折，体会一个圆平均分成 8 份。 学 生 活 动 2）让学生折一折， 体会一个圆平均分成 8 份。 1 说出 8 的写 法和它各部分的名 2 3 称。说出 和 设 计 意 图 补 充 调 整 说出 1 的写法和它各部分的名称。说出 2 3 8 8 和 是由几 8 8 8 1 个 8 组成的。 是由几个的。 1 8 组成 他们四人吃了这块烧饼的几分之几。引出单位1。 他们四人吃了 比较 1 2 3 、 和 的大小。 这块烧饼的几分之 8 8 8 二.基本练习。（猪八戒的考卷） 课本 96 页第 2 题。练习分数的意义。这里涉及到平均分和分数的写法问题。 几。引出单位1。 1 2 8（5）比较 、 和 8 8 3 8 的大小。 这节 课我们主要是练习巩固了几分之一、几分之几和分数的大小比较。在比较 课本 97 页第 7 题。练习部分占整体的几分之几和涂色部分与 分数大小时，分子空白部分总的占整个图形的几分之几，也就是单位“1”。 相同的看分母，分 母小的分数就大； 当分母相同时看分子，分子大的分数就大。 分母相同时看分子，分子大的分数就大。 课本 96 页第 3 题和 97 页第 6 题。让学生通过直观来比较分数的大小。 课本 98 页第 8 题。让学生抽象的比较分数的大小。三.拓展练习。 四.课堂小结。 板书设计 预 在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学 测 习统计知识的重要基础。上册学生对统计的体验只是数数、涂格，还没有系统地感悟和体验统计的 应与 全过程，对统计的意义和作用了解甚少，对统计的方法也比较陌生。本设计以突出统计活动的全过程为教学主线，安排三个统计内容，让学生在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法， 应 读懂条形统计图和简单的统计表，并能从信息中提出问题，体会统计和生活的联系。 对 反思与感悟 课题 分数的初步认识综合练习 备课时间 2011-11-23 授课时间 2011-11-28 教 三 知识与技能 借助实物、图形、直观认识几分之几，认识分数各部分组成的名称。 学 维 过程与方法目 目 设标 标 情感价值观 设 计 发展目标目 标 学情分析 制 定 教学重点 教 教学难点法 选 教 择 材 的 分 新旧知识的 依 析 衔接和运用 据 教学准备 知道几个几分之一就是几分之几，发展分数的概念。 通过动手操作、与人合作交流，初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。 体会分数与现实生活的联系，积极参与数学活动，产生对数学的亲切感。 知道几个几分之一就是几分之几，形成“几分之几”的表象。 从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。因此，教学时，应先通过一些 图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分数的具体含义， 给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下基础。 初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。初步感知整体的守恒性，对分数的含义有比较完整的认识。 本课时是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合的办法，使学生获得关于几