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一年级期中质量简析2004/2005学年度第二学期小学数学进修学校：赵贵龙 试卷特点 1、注重根底，强化技能，充分依据教材命题。 2、注意渗透学科综合，既考查知识的综合运 用，又注重培养学生的创造才能。 3、注意数学思想方法的考查。 试卷特点4、试题呈现形式多样，难易适度，注意尝试 设计开放题，表达新课程的理念。 5、试卷版面设计合理活泼、图文并茂，有利于学生轻松愉快地答卷。 卷面概况成绩：1、学生对两位数加、减一位数〔含进位加和退位减〕能牢固地掌握方法，正确地进行计算，正确率高。2、能正确认识100以内的数，会比较大小， 理解数的组成。 卷面概况3、对得数是100以内的加减法具有较强的估算能力。4、用学过的图形画一幅图，学生想像力丰富，选择图形合理，具有一定的创造力。图中有天空中自由翱翔的小鸟、海底世界里畅游的鱼儿、广阔大道上奔驰的汽车、冒着炊烟的农家小屋、走进生活中的机器人…… 卷面概况5、能根据场景图及文字信息较好地解决求和或求差的实际问题。6、学生书写比较认真，绝大局部学生阿拉伯数字书写标准。 卷面概况问题：1、比较而言，计算中退位减和加减混合试题错误多一些，反映出有的学生根本口算不过关，个别学生计算过程中对中间得数记忆力差，计算粗心。2、审题不仔细的问题依然存在。如第2题填空第〔2〕小题“圈出双数，并把双数从小到大排列起来。〞有的学生没有按要求做题，而是将所有七个数从小到大排列了；也有个别学生把圈对的双数从大到小排列，这都是未认真审题造成的错误。 卷面概况3、有些学生理解题意能力差，比照较长的句子读不懂。如填空题第〔6〕小题的第二个空格，题目要求填写最大的两位数比最小的两位数大多少，有学生错误地理解成填最小的两位数是多少。4、开放性的画图题有一些学生缺乏想像力和创造性，图形单一，线条粗糙，不美观，缺少童趣。 卷面概况5、解决实际问题少数学生不理解题意，数量关系不清楚。如解决问题的第〔4〕题，猩猩大约比狮子多活多少岁？有的学生列式为45－30=15，造成错误的原因要么是读题不仔细选择条件错误，要么是所求问题搞错。 反思和建议1、根底知识的教学要进一步加强，根本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。2、估算的教学应重在估算意识的培养，不要用精确计算代替估算而无视估算方法的指导。 反思和建议3、课堂教学中应注意人文关心，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基〞的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的气氛中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。 反思和建议4、开放性试题的研究要进一步重视，可以从“问题开放〞、“条件开放〞、“思路开放〞、“结论开放〞等几个方面去研究。教学中要在突出学科特点的同时重视学科综合，加强学生动手能力的培养，注意激活学生学习潜能，提高学生数学素养。 反思和建议5、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写标准上提高标准并持之以恒地教育和训练。说明：暂缺数据统计及分析 再见！