创新观后感分析和总结.docxVIP

关于隋允康教授创新讲座的观后感 维持性工作和创造性工作 维持性工作是指一部分人在从事维持原有状态的工作。创造性工作是指部分人从事的创 造性的工作，两种工作都是必不可少得，缺少了维持性工作社会就不能维持和延续下去，缺 少了创新性工作，社会就将停滞不前，毫无新意。人类发展早期，社会生产力部发达，人们的第一目标是生存，所以维持性工作占据大部分，社会分工的没有出现，也不可能存在专门 从事创新性工作的专业人员，当时创新好还是以集体创新为主要创新方式且创新周期要更长 一些，随着生产力的发展，创新性工作也蓬勃发展起来，在社会工作中所占的比例也越来越 大，并且出现了专门从事创新工作的人员，个人创新也开始发展起来，比如说钻木取火的“燧 人氏”发明造纸的蔡伦等等。且创作周期要比以往大大的缩短了，由此可见，创新的发展也 是依赖于生产力的进步的，生产力水平提高了，人类知识的信息总量大了，从事创新工作就 拥有了更丰富的物质基础。可以说，随着生产力的发展，创新性工作会占有更大的比例，也 会有更加蓬勃的发展。 内修创新和外求创新 以人体为界，分为两个求索：一个是向外求的求索，以此获得了认识，增长了本领，称 为“外求”创新；另一个是向内修的求索，以此获得了对真理的认识，增长了本领，称为“内修”创新。这两种创新是具有不同的意义的，“内修”创新是指在内心世界里对心灵的一种去垢获新，“外修”创新是表述对规律的认识，或运用规律提出可供操作的手段，在现实生活中，外修创新往往要比内修创新要简单，“外修”创新要以“内修”创新为楷模。以我看来 “内修”创新是指的心灵上的升华，使心灵去垢成新，回归那种朴实，淡泊名利的心灵状态， 这种创新在现实社会中更加需要，现在要建设创新型国家，大力培养创新型人才，但人们指 的创新往往指的是隋教授所指的“外修型”创新即科技知识，科技方法等等的创新却忽略了隋教授讲的“内修型”。只拥有“外修型”创新却忽略“内修型”创新，“外修型”不以创新 “内修型”创新为依据是危险的，例如说：二战时期日本侵略者的731 部队，侵略者发明了毒气炸弹，却造成了广大人民的痛苦，他们是做到了“外修型”创新却忽略了最最重要的“内 修型”创新，给人们带来的不是幸福确实痛苦。 如何才能做到创新：再想一会，再做一下，再挺一会 在隋教授的讲座中，隋教授指出：创新并不难，人人都能够做到“。举一反三”“闻一知二”，还有类比联想、援疑质理等等都能够通向创新，隋教授认为可以归纳为一个想，接着要做，除了这两个智力因素作导航外还需要非智力因素的保驾，这就是“挺”。隋教授认为 只要做到如下九个字就可以做到创新：想一步，做一下，挺一会。想一步即多思索一步；想一下即勤运作一下；挺一会即坚持一会。在我看来不仅仅是创新其实成功的做好任何事情这 三步都是必不可少的，当我们做一件事情时都会去思考如何才能完美的做好这件事呢，如果 我们做成了就会去思考如何才能做的更好呢，或者说有没有更好的方式去完成这项任务呢， 当然，我们不能只停留在想的程度上，我们要去实践去落实自己的想法，俗话说“心动不如 行动”只有想法不落实那就只能是空想，是没有任何意义的。在落实行动的过程中我们总会 遇到一些不如意的事情，总会遇到一些困难，这时候就需要我们有坚强的意志，需要坚强的 挺住，坚持过去你也许就会海阔天空，放弃了就前功尽弃了，要相信这也许就是天将降大任 于你的最后的考验，面对困难的时候要再挺一会再坚持一会，其实有很多熟知的例子都是会 有隋教授所讲的这创新三要素吻合起来，例如我们熟知的牛顿发现的万有引力定律，相信有 很多人都看到过苹果从树上落下来过，为什么就只有牛顿发现了万有引力定律，其实这也验 证了隋教授所讲的多想一下，也正是牛顿的多思考，勤于思考，才走出了创新的一步，在人 类科技世界中迈出了划时代意义的一步。 在我们写论文的过程中，往往会运用到很多数学模型，在我们管理科学与工程方向有 有很多因素的分析都是运用了层次分析法，模糊评判法，人工神经网络法。运用这些系统分析方法建造数学模型他们各有利弊，各有自己的适合条件，其实我们可以多想一下，可不可以将两者结合起来共同建立一个数学模型，这也是一个很好的多想一下的例子。当然在创新过程中靠自己坚强的意志，坚持不懈获得成功的例子就更加不胜枚举了。 隋教授认为：想一步+做一下+挺一会=发现法。研究就是发现，学习中为了培养创新， 也要用发现法，即以探索发现知识的姿态代替简单的输入知识。探索的结果又俩种：主观创 造法和客观创造法。学习中的发现法多属于主观创造法：由于前人早已发现和总结了这些知 识，客观的创造已经成为历史，学者的探索结果不是客观上的创造，本质上是模拟或重复前 人的创造过程。采用发现法并不难：面对要学习的知识，假定它还没有得到，把注意力首先 集中在这一知识将要