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PAGE PAGE 2 人教版 八年级 上册 分式复习教学设计 一、复习目标： 1.、知识与技能：让学生系统的复习分式概念及其运算、分式方程的相关知识。 2、过程与方法：增强学生对分式及其运算的相关知识的综合运用能力，提高学生的运算能力。 二、复习重难点： 1、 复习重点：熟练地进行分式的混合运算、方程 2、 复习难点：提高学生的计算技能三、教学准备：新课标及相关资料上查找 四、教具准备：班班通、课件 五、复习方法：讨论交流法，小组合作法、经典展示法、教师引导法。六、中考知识储备： 分式的基本概念 A 形如 (A，B 是整式，且B 中含有字母，B≠0)的式子叫分式； B A A 当 B≠0 时，分式 有意义；当 B＝0 时，分式 无意义；当 A＝0 B B A 且B≠0 时，分式 的值为零。 B 分式的基本性质：分式的分子与分母都乘(或除以)同一个不等于零的 A A×M A A÷M B整式，分式的值不变。用式子表示为： ＝ ， ＝ (M 是不等 B B×M B B÷M 于零的整式)。 约分，（2）通分（3）最简分式 分式的运算： 分式的加减法：同分母加减法：  a ? b ? c c  a ? b ；异分母加减法： c b ? d ? bc ? ad 。 a c ac 分式的乘除法： a c ac ；  a c ad 。 ? ? ? b d bd b d bc 分式的乘方： a n an (n 为正整数)． ( b ) ? bn 分式的混合运算：在分式的混合运算中，应先算乘方，再将除法化为乘法，进行约分化简，最后进行加减运算．若有括号，先算括号里面的．灵活运用运算律，运算结果必须是最简分式或整式． 3、解分式方程： 基本思路：分式方程通过去分母转化为整式方程解分式方程的一般步骤： 、 在方程的两边都乘以最简公分母，约去分母，化成整式方程. 、解这个整式方程. 、 把整式方程的根代入最简公分母，看结果是不是为零，使最简公分母为零的根是原方程的增根，必须舍去. 、写出原方程的根. 4、分式方程的应用 学法指导:深化类比思想、强化技能训练考点一 分式的概念 1、若分式错误!未找到引用源。 有意义的条件是x= ，无意 义的条件是x= ，分式值为零则x= x x ?12、若分式 无意义，则 x ?1 2 a x 1 3、在代数式 ? 、 3 、 x ? y 、有（ ） (A)1 个 (B)2 个 (C)3 个 (D)4 个 设计意图：通过基础训练巩固基础知识点。 考点二 分式的运算 4、先化简下列式子，再求值 先化简，再求值 x 中，分式共 ，其中本题设计意图：（1）巩固基本运算 体会先算括号里的再用乘法计算和用乘法分配律哪个运算简便 x 取值时注意考虑使分式有意义 其中 x= - 2 设计意图：（1）体会分子、分母是多项式的能分解因式的先分解因式的运算技巧 注意通分后分子相加减时的去括号问题。 其中 设计意图：（1）、运算技巧上对乘法分配律的运用。 与一三角函数知识结合培养学生分析问题解、决问题的能力考点三 解分式方程 5、解分式方程 3 2 (1) ? x x ? 6 3 PAGE PAGE 5 （2） 2 3 6 ? ? x ? 1 x ?1 x2 ? 1 2x x （3） 2x ? 1 ? x ? 2 ? 2 4 （1）x=18 （2）原方程无解 （3）x= 5 设计意图：（1）先找最简公分母，使分式方程转化为整式方程 分母是多项式的能因式分解的要要因式解 最后的结果一定要检验，这是学生易忘点 考点四 分式方程的应用 列分式方程解应用题的一般步骤 审:分析题意,找出研究对象，建立等量关系. 2 设:选择恰当的未知数,注意单位. .列:根据等量关系正确列出方程. 解：解方程 6、某工厂现在平均每天比原计划多生产 6、某工厂现在平均每天比原计划多生产 40 台机器，现在生产 600 台 机器所需时间与原计划生产 480 台机器所用时间相同。求原计划每天生产多少台机器？ 工作总量 工作总量 工作效率 工作时间 原计划 实 际 设计意图：先认真审题（1）学习分析应用题的方法分析已知：工作量、时间、效率；相等关系。 分析结论：求啥、咋设。 借助于表格分析，学生 最后的结果一定要检验，这是学生易忘点七、板书设计 分式复习 A 1.分式概念：形如 (A，B 是整式，且B 中含有字母，B≠0)的式子叫B 分式； A 、分式 有意义： B≠0； B A 分式 无意义：B＝0； B A 、分式 的值为零 ：当A＝0 且 B≠0 时。B 2、分式运算 3、解分式方程 4、分式方程的应用 八、作业：优化设计相应练习题 九、课后反思：学生在复习分式时、分式值为零时忘记分母不为零的情况，在解分式方程时容易忘了检验，而且分式