单音与和声教学设计.docxVIP

课题 人教版 道德与法治 七年级（下册） 第三单元 第七课 共凑和谐乐章 第一框《单音与和声》 本课时教学内容所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“正确认识与个人与集体的关系，主动参与班集体和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会 团结的力量”。 教材分析 学情分析 在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的具体利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些是我们共同生活的小插曲。面对这些“不和谐音”，“我”和“你”如何共同奏出集体生活的和谐乐章？本课时教学旨在帮助学生认识到个人在融入集体的过程中，必然存在规则与自由之间的矛盾，经历从他律到自律的转变，以及个人 利益与集体利益关系的认识和处理。 初中生正处于生理和心理急速变化的关键时期。这使得青少年在心理上产生了成人感、独立意识不断增强。虽然有强烈的独立承 担工作的美好意愿，但由于受个人能力、社会经验、知识储备以及思维水平等多方面影响，导致结果事与愿违。面对糟糕的行为 结果，他们会产生挫折感和无力感，在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标、发展需求产生冲突；从 而盼望与他人交流转变为他人发生冲突。 与此同时，丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。一系列冲 突使学生产生自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动较大、容易出现各种心理问题。因此，帮助学生认识冲突与解决 过程不仅是学生掌握处理冲突的方法与技巧的的途径和手段，也是集体发展的动力。 情感、态度和价值观目标:热爱集体、涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。增强责任意识，树立大局意识、集体观念，坚 持集体主义原则，反对极端个人主义。 教学 能力目标：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。提高在集体生活中人际交往的能 目标 力。 知识目标：理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。知道集体利益和个人利益的关系。重点 学会处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 难点 树立大局观念，坚持集体主义。 教学方法 情境教学法、探究教学法、合作分享法 教 学 过 程 过程时间 教学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预 见 性 问 题 及对 策 用视频导入新课，激 一、导入 视频《斑羚飞度》导入 《斑羚飞度》视频导入。思考：老斑羚为什 发学生学习兴趣，引 3分钟 新课 新课。 么这么做？ 集中注意力，认真倾听。 起学生对于动物智为了种群的繁衍，为了斑羚群的集体利益。 慧和顾全整体利益 的思考。 7 分钟  二、问题引领，自主学习  学生根据学习目标和问题导读来自主预习。 导读问题： 1、结合“运用你的经验”，说明为什么要制 定集体规则？ 2、P63 上、下两个探究活动，说明集体规则与个人需要之间存在矛盾冲突的原因？应如何面对和处理个人意愿与集体规则之间的冲突？ 3、如何正确处理个人意愿与集体规则的关 阅读P62-65 基础知识。系？ 要求：1、学生会听课， 4、完成P64 探究活动。 记好笔记。 5、结合案例，分析：坚持集体主义意味着什 2、重点知识在书中做好  深入到小组中，遇到问题点拨、指导，重点问题精讲。 么？ 标记，留待小组交流、合 6、P65 相关链接，集体主义的内涵和要求？ 作探究、老师精讲解决。 7、怎样认识和正确处理个人利益和集体利益的关系？ 8、P65 探究活动，在集体生活中，如何正确处理与他人的关系？ 9、怎样让集体的和声更美？（怎样才能让集体更和谐？） 5分钟  三、小组交流，合作探究：  小组交流整理，疑难问题可组间合作。 深入组内巡视并点拨指导。重点点拨问题： 第 2 题：集体规则与个人需要之间存在矛盾冲突的原因？提出关于手机的问题，带手机去学校——个人意愿；不带手机去学校—— 集体规则。 小组交流，讨论所有问题。 说明：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 20分钟  四、展示提升，精讲点拨 五、课堂小 指导各小组进行展示。活动一：运用你的经验 1、你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？ 2、在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？ 活动二：集体规则大家谈 分小组列举在学校生活中，不同场合下的规 则。上下课的作息时间；学校运动会的秩序； 各小组按任务分配逐一 考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理 展示，教师适时进行追 制度等等；如果我们不服从这些要求和规则， 问、精讲、巩固知识。 可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些 影响？ 如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个