2023届高三语文一轮复习：新高考60篇之必修上册理解性默写+课件.pptxVIP

不忘初心 / 方得始终读/万/卷/书 行/万/里/路必修上册理解性默写 不忘初心 / 方得始终读/万/卷/书 行/万/里/路《短歌行》理解性默写 理解性默写1.曹操以周公自比，表明自己广纳贤才以统一天下的远大志向的句子是“ ， ”。2.王绩《野望》中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“ ， ”两句，表现了诗人百无聊赖的彷徨之情。3.“ ， ”用比喻的手法，以明月的可望而不可取比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 4.“ ， ”两句，通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，绝不会有“人满之患”之嫌。5.“月明星稀，乌鹊南飞”两句用比兴的手法暗示贤才应当择明主，以图大业，但“ ， ”也写出了在三国鼎立的局面下，人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的心态。6.曹操化用《诗经郑风子衿》的句子是“ ， ”。这两句点明了“愁”的原因，即对于贤才的渴求，这种对于贤才的渴慕之情，就如同热恋中的女子思念心上人一样。7.写诗人想象贤才远道来访的情景的句子是“ ， ”；写他们相聚谈心宴饮，诉说往日情谊，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是“ ， ”。 8.曹操化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现自已求贤若渴的名句是“ ， ”。9.《短歌行》开篇即由眼前的酒宴和歌舞场面说开去，慨叹人生短促和年华易逝的句子是“ ， ！ ， ”。10.“ ， ”表达了曹操对贤才在乱世中无处安身的惋惜之情。 参考答案1.曹操以周公自比，表明自己广纳贤才以统一天下的远大志向的句子是“周公吐哺，天下归心”。2.王绩《野望》中“东皋薄暮望，徙倚欲何依”化用了曹操《短歌行》中“绕树三匝，何枝可依”两句，表现了诗人百无聊赖的彷徨之情。3.“明明如月，何时可掇”用比喻的手法，以明月的可望而不可取比喻求贤才而不得，点明了忧愁不断的原因。 4.“山不厌高，海不厌深”两句，通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，绝不会有“人满之患”之嫌。5.“月明星稀，乌鹊南飞”两句用比兴的手法暗示贤才应当择明主，以图大业，但“绕树三匝，何枝可依”也写出了在三国鼎立的局面下，人才犹豫不决，彷徨不知何去何从的心态。6.曹操化用《诗经郑风子衿》的句子是“青青子衿，悠悠我心”。这两句点明了“愁”的原因，即对于贤才的渴求，这种对于贤才的渴慕之情，就如同热恋中的女子思念心上人一样。7.写诗人想象贤才远道来访的情景的句子是“越陌度阡，枉用相存”；写他们相聚谈心宴饮，诉说往日情谊，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是“契阔谈讌，心念旧恩”。 8.曹操化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现自已求贤若渴的名句是“周公吐哺，天下归心”。9.《短歌行》开篇即由眼前的酒宴和歌舞场面说开去，慨叹人生短促和年华易逝的句子是“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多”。10.“绕树三匝，何枝可依”表达了曹操对贤才在乱世中无处安身的惋惜之情。 不忘初心 / 方得始终读/万/卷/书 行/万/里/路《归园田居（其一）》理解性默写 理解性默写1.“ ， ”两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，这是诗人进入官场最终却辞官归田的根本原因。2.“ ， ”两句，写诗人为误入世俗之网多年而长叹。3.“守拙归园田”一句是对上文个性与现实冲突的回应，其中“守拙”回应“ ”，因为不懂得钻营取巧，不如抱守自己的愚拙，无需勉强混迹于俗世；“归园田”回应“ ”，既有此天性，便循此天性，使这人生自然舒展，得其所好。 4.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。陶渊明《归园田居》（其一）中的“ ， ”两句集中描写诗人做官时的心情，连用两个相似的比喻，又是对仗句式，强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。5.表示作者不随波逐流 ，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是“ ， ”。6.“ ， ”两句，套用汉乐府《鸡鸣》中的诗句，写了极为平常又富有农村生活气息的鸡鸣狗吠，一下子让这幅美好的田园画活了起来。 7.“ ， ”两句运用叠词，由远及近，描写了宁静的田园风光。8.“ ， ”两句是简笔勾勒，表现了家宅的简朴。9.用白描手法描写房屋周围树木茂盛的对偶句是“ ， ”。10.用比喻和双关手法表达厌恶官场，感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是“ ， ”，这两句也是本诗的主题诗句。 参考