小学教学：月光曲教学设计.doc

《月光曲》教学设计 慈溪市庵东实验学校 单银吉 教学目标 通过初读，简要概括课文主要内容。 品读语言，通过抓关键词的方法感悟贝多芬弹琴的原因，体会贝多芬谱成《月光曲》前的情景相融，有感情地朗读课文。 结合文本，引领学生发现“传说”这种文体的三个基本特点，感受传说的传奇色彩，并体会美好的情感才是令传说生生不息的根源所在。 迁移实践，小组合作学习中国民间传说——《孟姜女哭长城》、《白蛇传》，体会中西方传说的共通之处。 教学重难点 结合文本，引领学生发现“传说”这种文体的三个基本特点；迁移实践，小组合作学习中国民间传说——《孟姜女哭长城》、《白蛇传》，体会中西方传说的共通之处。 教学过程 课前谈话： 上课前，老师想给大家引荐一位大师级人物，猜猜他是谁？贝多芬，一猜就中。你对贝多芬这个人物有哪些了解，请简单讲一讲。（学生讲：德国音乐家，国籍，在音乐方面很有成就；乐圣，这是人们对他的至高头衔；创作了《月光曲》，还创作了什么？看来，他创作了很多不朽的作品。晚年失聪，对于一个音乐家来说，失去听力就等于失去了一切，但是……有人知道我接下来要但是的是什么吗？但是他以坚强的意志克服了重重困难，创作了很多不朽的作品，比如说……说得真好，贝多芬之所以能成为著名音乐家不仅仅因为他有天赋，更重要的是他坚强的毅力。为穷苦人造福，这是作曲的目的，也是他毕生的志向）初步了解了贝多芬，我们可以开始上