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三年级上册习作指导与范文 《我的课余生活》 【教学目标】 1 ．能用自己的话写出一个完整的意思。 2 ．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。 【习作设计】 一、想一想 同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记 下来好吗？ 二、说一说 1 ．自主学习、合作学习： ⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。 ⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。 2 ．教师指导写作技法： ⑴回忆生活确定材料。 同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画 画„„在校外野炊、登山、郊游、放风筝„„在家做家务、养小动物„„这些事 情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可 以写写。 ⑵交代原因，写出想法 我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视 的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩„„这部分，我们要写 出自己的想法。 ⑶抓住重点，记叙具体 做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？ 这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且 要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件 事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清 楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。 三、写一写 孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意： 1 ．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一 新的感觉。 2 ．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚 就行，不要泛泛而谈。 3 ．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、 参加活动的心情等。 举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是 怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看 一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。 4 ．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。 怎么样！相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读， 发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作 文的好习惯 1 第二单元《我熟悉的人的一件事》习作教案及范文 【设计说明】 “作文难，难作文”，一提起作文，很多学生就仿佛老鼠遇见猫。针对这一教 学现状，我将游戏式教学方法引入作文教学之中，旨在创设轻松、愉悦的教学氛 围，让“老鼠”在不知不觉中爱上“猫”。下面我以人教版小学语文第五册第二 组习作《我熟悉的人的一件事》为例进行此类教学设计尝试。 【教学目标】 一、知识与能力目标1、学会写清楚一件事。 2 、学习并掌握描写方法。 二、过程与方法目标 1.引导学生追忆生活，锻炼口头表达能力。2.通过交流习作，达到自改和互改的 目标。 三、情感、态度目标 1.通过游戏式教学，使学生乐于习作。2.渗透优良道德品质教育。 【教学重点、难点】 把重点内容写具体。 【教学准备】 （1 ）设计闯关寻宝图（按第一关→第二关······→第五关的程序进行设计， 每打开一个程序，即显示本次闯关要求。可用多媒体课件制作，亦可用小黑板写 好，用纸条蒙住。） （2 ）奖品（小红花、小贴纸均可） 【教学过程】 一、 谈话导入 小朋友，我们一起来玩一个作文大闯关的游戏，好吗？要连闯五关才可以找到宝 藏啊！ ［设计意图：玩游戏，学作文，将环环相扣的闯关游戏链接成一堂作文指导课， 有利于学生体验作文的快乐。］ 二、过关夺宝 （一）先闯第一关：审题 1. 了解习作要求： 我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟 悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔 写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。 2. 明确写作范围 （学生回答，教师相机板书）： 第一，一个熟悉的人。 第二，写清楚一件事。