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燕子课文的教学设计(3篇) 燕子课文的教学设计1 【教学目标] 1、能正确朗读课文，并适当注意感情。 2、能根据课后提示预习课文。 3、选择自己喜欢的一小节背涌。 4、能抓特点说说自己喜欢的一个小动物。 【教学过程] 一、揭示课题 1、贴燕子图，板书课题燕子 2、用自己的话说说燕子是什么样的？ 3、读课文，从课文中找出描写燕子外形的句子。 5、填空：从南方飞回来的燕子（）着它剪刀似的尾巴，（）着身子在天空里（）过，为春光增添了许多生趣。 6、读读这个句子，说说这是一只怎样的燕子。 二、感知全文 1、轻声朗读课文，读准字音，读通句子。 2、交流朗读体会：读完这篇课文你能说说小燕子是如何给出春天带来光彩的？第二小节要点： 1）理解“光彩夺目”的春天是怎样的？（色彩一一各种颜色的花。） 2）理解“都像赶集似的聚拢来”从四面八方集合到一起，这都是因为春天到了，是季节的原因，才使得百花盛开，作者用非常形象的句子，把春天的特征写清楚了，也正因为春天的缘故，小燕子才从南方飞来，为春光增添色彩。 第三小节要点： 这小节写小燕子的个体活动，是小燕子的飞行，写了几个场景：天空里；稻田边；高柳下；湖面。 从中可以看出小燕子飞行之处多，飞行速度快，也可以看出小燕子的灵巧。 3、再读课文2，3节，区分两个小节的不同风格。 4、读课文最后一小节说说燕子飞倦了，它又会怎么样呢？ 小声读最后小节，完成填空： 有几对燕子（）倦了，（）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！ 5、你是怎么理解这句话的？ 请小朋友发表自己的意见。 6、自己读全文，选择喜欢的一个小结背诵。 三、语言实践和延伸。 说一说自己喜欢的小动物，注意抓住小动物的特征。 ）在电线上。这多么像正待演奏的曲谱啊！ 燕子课文的教学设计2 教学目标： 1、学会本课的有关生字，正确书写14个生字，理解由生字组成的词语，会认9个生字。 2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。 3、会用“偶尔、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。 教学重点： 从作者对春天里的小燕子的描写中，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 教学难点： 体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。 教学准备：生字卡片、燕子飞行幻灯片。 教学过程： 一、揭示课题。 1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。 2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。 3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。 教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。 在写“燕”的时候各部分要紧凑。 学生用钢笔在书上描红。 二、检查预习情况。 1、检查字词的读音。 （1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。 提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。 （2）学生齐读 2、掌握生字的写法： 请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？ 学生交流，并在书上逐个进行描红。 3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。 （1）学生读课文。 （2）学生对照要求进行评价。 4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？ 三、学习课文第一段。 1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。 2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？ 3、学生交流。 4、作者是抓住什么特点来描写的？ 结合交流板书：羽毛乌黑发亮 翅膀俊俏轻快 尾巴剪刀似的 5、指导朗读。 （1）激*感 看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。 （2）自由朗读。 （3）指名试读、齐读。 6、指导背诵。 （1）学生说该怎样背？ （2）看板书练习背诵。 7、说说这一段的意思。 四、指导写字。 五、作业布置。 1、抄写词语三遍。 2、朗读课文。 3、根据课文内容填空。 燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。 燕子课文的教学设计3 一、学情分析 燕子是孩子们熟悉喜欢的一种