新人教版四年级数学上册电子备课.docxVIP

课题 大数的认识 课时 第一课时 【教学目标】 1、使学生知道生活中有比万大的数。 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 【教学重点】 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 【教学难点】 掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 【教学方法】 小组合作 【教学准备】课件 教学 教 学 过 程环节 一、 复习导入： 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数： 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 教 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口人 学 请学生试着读一读 过 这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识程 二、探究新知 1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千时问： 一千一千地数，10 个一千是多少？ 强调：千位上的 10 个珠子怎么办？ 2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10 个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示 10 个一万？ 3、照这样继续数下去 二次备课 10 个十万是多少？ 10 个一百万是多少 10 个一千万是多少 学生在计数器上数数。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。 想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？ 每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每 4 个数位是一级。 教 说一说其他数位上的数各表示多少？ 学 三、巩固新知 1、做一做的 1 题数数 过 2、做一做的 2 题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 程 3、练习一的第 1 题四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：做一个数位顺序表板书设计： 亿以内数的认识 亿级 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十个万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位位1 3 8 1 9 0 0 0 ↑ 表示 8 个十万 反思重建 课题 大数的认识 课时 第二课时 【教学目标】 1、使学生掌握亿以内数的读写法，概括出读写的方法。 2、培养学生类推迁移的能力。 【教学重点】 亿以内数的读写方法。 【教学难点】 中间、末尾有 0 的数的读法。 【教学方法】小组合作 【教学准备】课件 教学 教 学 过 程环节 一、复习引入 1、看卡片，读数，说组成读数的方法是什么？ 2、计数器上显示数，学生写出来。写数的方法是什么？ 教 3、这节课我们赖学习：亿以内数的读写法（板书课题） 二、探究新知： 学 1、例 2 读出下面各数 过 学生自己试读，讨论怎么读？ 程 问：1）含两级的数怎么读？ 2）万级数的读法与个级数的读法有什么联系和区别。 3）数位上出现 0 有该怎么读？ 师归纳：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万” 4）问：怎么读亿以内的数？ 师总结归纳：先度完级，再读个级，万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0， 二次备课 都不读，其他数位有一个 0 或连续有几个 0，都只读一个 0 5）完成做一做 2、例 3 2000 年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。 学生试着写数 讨论：含有两级的数怎么写？先写哪一级，什么时候写 0？ 完成做一做写数 教 问：怎么写亿以内的数？ 学 师归纳：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，写0 占位。 过 三、巩固新知 程 1、练习一的 2、3 读出数2、练习一的第 7 题写数四、小结： 通过这节课的学习，你有什么收获和体会？ 五、作业：练习一 5、6、9 板书设计： 亿以内数的读写法 2496 读作：二千四百九十六 六千八百五十万：写作24960000 读作：二千四百九十六万 三千零八十万：写作6407000 读作：六百四十万七千 一千五百六十九万三千写作：85000030 读作：八千五百万零三十 六百七十二万三千一百一十三写作：6723113 四万零九十写作：40090 反思重建 课题 大数的认识 （练习课） 课时 第三课时 【教学目标】 1、通过练习，巩固亿以内数的读写数的方法，使学生能正确地读写数。 2、培养学生对大数的数感和分析判断的能力。 【教学重点】 能正确地读写亿以内的数。 【教学难点】 能正确地读写亿以内的数。 【教学方法】 小组合作 【教学准备】课件 教学 教 学 过 程 二次备课环节 一、创设情景： 读数写数 二、判断反思： 请小老师判断第一题。反思： 教 ①第一题涉及哪些数学概念？ ② 谈谈你对数位的认识。 学 ③谈谈你对计数单位的认识。 过 ④ 谈谈你对数级的认识。 程 （四位一分级，分为个