中国教育简史-孙培青-第一章 宗旨.pptxVIP

中国教育简史 孙培青 主编王伦信 杜成宪 副主编中国教育简史 新编 21 世纪教育学系列教材 中国教育简史 新编 21 世纪教育学系列教材第一章 宗旨 本章导读中国教育简史 新编 21 世纪教育学系列教材 教育宗旨即培养什么人,是教育活动最根本、最核心的问题。在中国教育发展史上,教育宗旨的变化表现出明显的阶段性。原始社会时期,教育为全民所共享,以培养氏族成员为宗旨。到夏商西周时期,学校教育为贵族所把持,培养国家统治人才。春秋战国时期,官学衰败,士成为百家私学的培养宗旨。汉代独尊儒术以后,学校教育以培养儒生为宗旨。宋明理学兴盛,儒学教育注重义理,以圣贤为宗旨。近代以来,中国教育开始由传统向现代转型,建立公共教育体系,教育宗旨逐渐向培养公民过渡。 目 录从培养氏族成员到培养统治人才中国教育简史 新编 21 世纪教育学系列教材010302诸子学派的教育宗旨经学时代培养儒生的教育宗旨理学时代学为圣贤的教育宗旨近代公民教育宗旨的形成与发展0504 中国教育简史 新编 21 世纪教育学系列教材01从培养氏族成员到培养统治人才 培养氏族成员中国教育简史 新编 21 世纪教育学系列教材 原始部落成员共同生活,对年轻一代的教育也共同进行,除男女差别之外,受教育的权利是平等的,目的是一致的。“年轻一代如果不经历人类社会有意识、有目的的教育过程,如果没有年长者对自己的影响、传授、教育,就难于适应人类社会群体的正常生活,社会也将停滞不前。” 到了氏族公社末期,生产力快速发展,生产与生活物资增加,人类社会出现分工,氏族成员分化,一部分人从繁重的生产劳动中解放出来,把持了权力和财富,成为部落显贵,文化教育也就分为培养劳心者的专门教育和教化劳力者的社会教育两种类型 。 以射造士中国教育简史 新编 21 世纪教育学系列教材 原始社会后期,部落首领实行禅让制,公元前 21 世纪,禹的儿子夏启取得政权后,建立军队,修筑城池,对外掠夺,对内镇压,形成中国历史上第一个世袭制朝代。夏代“为政尚武”,实行“武人专政”,统治者把持学校教育,宗旨是把本阶级的成员及其后代培养成为