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小学数学新课标学习培训讲义 尊敬的各位领导、师长、各位同行： 大家下午好！ 这次继续教育培训，上级安排我来和大家一起学习交流，我觉得很荣幸。说实在话，这上课和做讲座的任务对我来说是十分艰巨的，毕竟我从教的时间还短，做为一名数学老师的时间仅仅 3 年而已。因此，恳请大家对我上午的课堂与现在的交流多作批评指正，多提宝贵意见。 下面我打算从两方面与大家一起探讨、学习。 一、 课程标准修订版与课标实验稿的比对分析[PPT] 2011 年版小学数学课程标准充分体现了德育为先，能力为重，创新方法，力求减负等特点。与 2001 年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课标主要呈现以下重要变化：1. 基本理念“三句”变“两句” [PPT]从 2001 年国家颁布《课程标准（实验稿）》以来，我们的课程改革也如火如荼地开展了 10 年多。学习课标、更新理念、以及在使用新教材的实践中，我们绝大部分的老师已经轻车熟路，掌握了数学教学的“法”与“度”，教学水平与质量不断地提升。事物总是向前发展的，2011 年 12 月 28 2011 年版小学数学课程标准充分体现了德育为先，能力为重，创新方法， 力求减负等特点。与 2001 年版相比，数学课程标准从基本理念、课程目标、内 容标准到实施建议都更加准确、规范、明了和全面。新修订课标主要呈现以下 重要变化： 1. 基本理念“三句”变“两句” [PPT] 原来的“三句话” 人人学有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展现在的“两句话” 人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展 （修订后与过去的提法相比：有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求（公平的、优质的、均衡的、 和谐的教育。） 理念中新增加的提法[PPT] 要处理好四个关系 有效的教学活动是什么 数学课程基本理念（两句话） 数学教学活动的本质要求 培养良好的数学学习习惯 注重启发式 正确看待教师的主导作用 处理好评价中的关系 注意信息技术与课程内容的整合 以上这几点在这里就不作一一分析。3.关于数学观的修改[PPT] 原课标对数学观的描述是： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法 和理论，并进行广泛应用的过程。 数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建 立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、 进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 课标修改稿把数学观描述为： 数学是研究数量关系和空间形式的科学。 数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具 …… 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该 具备的基本素养。 要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用 树立正确的数学教学观：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师 是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学中最需要考虑的是什么数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好 的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 “双基”变“四基” [PPT] “双基”：基础知识、基本技能； “四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验对于“四基”与数学素养的要求是： 掌握数学基础知识 训练数学基本技能 领悟数学基本思想 积累数学基本活动经验 《国家数学课程标准》制定组组长、东北师大校长史宁中教授提出了“数学教学的四基”，引起了数学教育界的广泛关注。以前强调的双基是指基础知 识、基本技能，双基教学重视基础知识、基本技能的传授，讲究精讲多练，主 张‘练中学’，相信‘熟能生巧’，追求基础知识的记忆和掌握、基本技能的 操演和熟练，以使学生获得扎实的基础知识、熟练的基本技能和较高的学科能 力为其主要的教学目标。现在提出的四基不但包括了基础知识、基本技能、还 增加了基本思想、基本活动经验。 史宁中教授指出：“‘基本思想’主要是指演绎和归纳，这应当是整个数 学教学的主线，是最上位的思想。”关于基本思想方法，数学专家为我们分析了数学思想方法的四大育人功能：一是有利于完善学生的数学认知结构；二是可以提升学生的元认知水平；三是可以发展学生