新人教版七年级数学第九章不等式与不等式组教案文档.docxVIP

第九章 不等式与不等式组 单元总体分析 一、教学内容： 不等式的知识是初中阶段在一元一次方程和二元一次方程组的学习之后，进一步探究现实世界数量关系的重要内容．数量之间除了有相等关系外，还有大小不等的关系．正如方程与方程组是讨论等量关系的有力数学工具一样，不等式与不等式组是讨论不等关系的有力数学工具．应用不等式的基本性质解一元一次不等式，是一项基本技能，也是学生以后学习一元二次方程、函数以及进一步学习不等式知识的基础。 教材注重了一元一次不等式（组）的解法与一元一次不等式（组）在实际问题中的应用的有机结合，让学生经历和体会“从实际问题中抽象出数学模型，并回到实际问题中解释和检验”的过程。 二、教学目标 1、知识与技能： ①了解一元一次不等式及其相关概念，经历“把实际问题抽象为不等式”的过程，能够“列出不等式或不等式组表示问题中的不等关系”，体会不等式（组） 是刻画现实世界中不等关系的一种有效的数学模型． ②通过观察、对比和归纳，探索不等式的性质，能利用它们探究一元一次不等式的解法． ③了解解一元一次不等式的基本目标（使不等式逐步转化为 的 形式），熟悉解一元一次不等式的一般步骤，掌握一元一次不等式的解法，并能在数轴上表示出解集，体会解法中蕴涵的化归思想． ④了解不等式组及其相关概念，会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集． 2、过程与方法： 使学生经历建立一元一次不等式（组）这样的数学模型并应用它解决实际问题的过程，体会不等式（组）的特点和作用，掌握运用它们解决问题的一般方法， 提高分析问题、解决问题的能力，增强创新精神和应用数学的意识。 3、情感、态度与价值观： 体会数学与现实生活的联系，增强克服勇气和信心； 会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识； 使学生进一步形成数学来源于实践，又服务于实践的辩证唯物主义观点。 三、重点难点 重点：了解一元一次不等式及其相关概念；掌握一元一次不等式的解法，并能在数轴上表示出解集；了解不等式组及其相关概念，会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集． 难点：列出不等式或不等式组表示问题中的不等关系。 四、教学方法 1、注重类比，做好从方程到不等式的迁移 从课程标准看，方程与不等式是同属“数与代数”领域内同一标题下的两部分内容，它们之间有密切的联系，存在许多可以进行类比的内容。比如，不等式的性质与等式性质，不等式和方程的解法，不等式组和方程组的解法，利用不等式（组）和方程（组）分析解决实际问题，都有其明显的对应关系。通过了解它们的联系与区别（例如通过类比等式性质学习不等式性质），有助于使学生在已有基础上以效率较高的方式得到新的提高。 2、设立专门解不等式的小节，完善不等式解法 不等式的解法有一部分（简单的加减乘除不等式）安排在不等式的性质后面学习，一部分（含有括号和分母的不等式）安排在解决实际问题的过程中学习的， 这样的安排，不利于不等式解法的系统学习。原本利用不等式解决实际问题对于学生就是一个难点，期间还要学习解法，不利于难点的集中攻破。因此，建议设立专门解不等式的小节，完善不等式解法，集中攻破重难点。 3、重视数学思想方法的渗透 在本章教科书中，体现了数形结合思想和化归思想，教材中讨论的对象为一元一次不等式（组），最终要使不等式（组）变形为xa 或 xa 的形式，并用数轴表示解集；运用数学建模思想解决实际问题情境贯穿于始终，反映出不等式 （组）来自实际又服务于实际，加强对不等式（组）是解决现实问题的一种重要数学模型的认识。教学中适当出现“数学模型”一词，但是应注意结合具体例子来体现数学模型的意义和作用，反复强调数学模型在解决实际问题中的作用，继续突出建立数学模型（数学化）解决问题的思想． 设未知数、列不等式（组）是本章中用数学模型表示和解决实际问题的关键步骤，而正确地理解问题情境，分析其中的不等关系是设未知数、列不等式（组） 的基础。在本章的教学和学习中，可以从多种角度启发学生思考数量之间的大小关系，借助数轴等直观图形以及表格、式子等进行分析，寻找不等关系的数学化表达方式，检验不等式本身以及它的解的合理性。教师还可以结合实际情况，选择其他贴近学生生活且适合学生认知水平的问题，引导学生探索用不等式（组） 为工具来分析解决它们。 4、关注基础知识和基本技能 本章内容包括一元一次不等式（组）的概念、解法和应用。一元一次不等式是最基本的代数不等式，对它的理解和掌握对于后续学习（其他的不等式以及函数等）具有重要的基础作用。因此，教学和学习中应注意打好基础，对本章中的基础知识和基本技能、能力等进行及时的归纳整理，安排必要的、适量的练习， 使得学生对基础知识留下较深刻的印象，对基本技能达到一定的掌握程度，发展基本能力。 5、把握学生具体情况开展学习 本章书