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2023教育学重点知识--第1页 一、 选择题 1、 卢梭 《爱弥儿》 体现了“自然主义教育”被认为 是“最先发现儿童”。 2、 洛克 《教育漫话》 提出“白板说” ，倡导“绅 士教育”。 3、 夸美纽斯 《大教育论》 是西方近代史上撰写第一 部系统教育论著的教育家；提出“班级授课制”、“泛智教 育”。被称为“教育学之父”。 4、 赫尔巴特 《普通教育学》 他提出旧三中心论：教 师中心、教材中心和课堂中心；提出了教学的教育性原则 和教学方法的阶段论。 5、 《学记》，它是中国乃至世界上最早的一部论述教育问题 的专著。 6、 生物起源论起源于生物生存本能，代表人物有利托尔诺、 沛-西能、桑代克等。 7、 心理起源说：教育起源儿童对成人本能的、无意识的模仿。 代表人物：孟禄。 8、 孔子是第一个提出启发式教学的教育家。 9、 学校最早产生于奴隶社会。 10、 人力资本论体现经济功能。 11、 生产力发展水平决定着教育结构的变化。 2023教育学重点知识--第1页 2023教育学重点知识--第2页 12、 社会生产力和科学技术发展水平决定着受教育权和领导 权。 13、 校园文化的核心是学校精神文化。 14、 强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心发展 是人的潜能的完善，这种理论是内发论。 15、 人的身心发展是指身体和心理的发展。 16、 遗传素质在人的身心发展过程中起着生理前提的作用。 17、 教育在人的身心发展过程中起着主导因素作用。 18、 我国古代“近朱者赤，近墨者黑”的说法，说明了环境在 人的发展中的作用。 19、 “孟母三迁”的故事说明了影响人的身心发展的因素是环 境。 20、 抓住最佳期就能收到事半功倍的教育效果，这表明教育要 遵循人身心发展的不平衡性。 21、 学生身心发展的速度呈现出加速与平缓交替发展的状态， 着体现了学生身心发展的不均衡性。 22、 “不凌节而施”符合人的身心发展的顺序性。 23、 在教育工作中，我们要“一把钥匙开一把锁”，这是遵循 了人的发展的个别差异性。 24、 社会本位论的代表人物是凯兴斯泰纳。 25、 马克思指出实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产 劳动相结合。 2023教育学重点知识--第2页 2023教育学重点知识--第3页 26、 我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学 说。 27、 教育活动的出发点和归宿是教育目的。 28、 我国现代学制的建立是从清末开始的。 29、 1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”， 它是我国正式颁布的第一个现代学制。这学制未实施。 30、 1904年，又颁布了奏定学堂章程，亦称“癸卯学制”，这