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第 第 PAGE 10 页 共 100页 新版人教版六年级英语上册教案（全册 共 100 页） 主备人使用人 年级学科课型 备课时间上课时间 课题 Unit1 How can I get there? A Let’s try Let’s talk 教 1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。 学 2. 帮助学生学会运用词组“ near, next to, behind”等表述方位。达到目 标 简单的交际。 教 教学重点: 学 1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind 重 2. 运用句型问路，表述方位。难 教学难点: 点 运用句型问路，表述方位。 Teaching procedures : Warmup （热身及预习展示） 师生自由问答： T： Hello， nice to meet you！ Ss： Nice to meet you！ T： Whats the weather like today？ Ss： Its sunny！ T：Good！Whats this in English？ 教 Ss：A book． 学 T：Yes，Its my book．Where can we buy the book? 过 程 Ss: The bookstore. Presentation and practice（精讲点拨） 教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! 教师出示一张明信片，说：It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词 post office. 教师出 示一张 地图， 问学生 ：“ Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind. 教师利用三个例句结合图片理解 next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。 （5）展示课件(6)Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演． Consolidation and extension（拓展延伸） 教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。 Let’s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。 Summary（总结） 5.homework 1、抄写 Let’s talk 的对话，并读背。2、预习下节课的生词。 板 Unit 1 How can I get there？ 书 Where is the ...？ 设 计 It’s next to/near/behind ... ． 教学反思 主备人 年级学科 备课时间 使用人课题 课型 上课时间 Unit1 How can I get there? A Lets learn 能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, 教 cinema, hospital. 学 2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ” 目 标 来替换有关询问和回答位置的表达。 教学重点: 教 掌握四会短语和 A Lets learn 部分中运用方位借此表述位置。学 重 教学难点: 难 掌握四会短语和 A Lets learn 部分中运用方位借此表述位置。点 Teaching procedures: Warmup （热身及预习展示） 学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。 Presentation and practice（精讲点拨） 教师出示 Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. 教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词 post 教 学 office. 过 (3)教师根据地图继续引导学生： Robin wants to b