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四、动作技能学习 1、动作技能的定义。 2、动作技能的形成理论。 3、动作技能的形成标志。 4、动作技能的形成阶段。 5、动作技能的保持和迁移 6、动作技能的培养。 7、动作技能的迁移。 现在是30页\一共有42页\编辑于星期五 教育心理学技能学习演示文稿 现在是1页\一共有42页\编辑于星期五 （优选）教育心理学技能学习 现在是2页\一共有42页\编辑于星期五 1、技能的习得 （1）先知道做事的规则（陈述性知识），然后学会用这些规则来支配自己的行为。这时规则就成了技能。 如：1/3+1/4=？ （2）行动或实践在先，对行为或做事的规则的意识在后。学习主要是通过模仿和自发发现进行的。这样的规则学习被称为内隐学习，习得的知识被称为默会知识。 如主动句与被动句的改写。 现在是3页\一共有42页\编辑于星期五 2、技能的本质 技能的本质是程序性知识的运用。有些程序性知识是技能的执行者所能意识到的，有些是他们意识不到的。 现在是4页\一共有42页\编辑于星期五 3、技能与能力 能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。它以个人内在化思维为主要运作方式，其主要特征是靠个人内部语言达到对事物的感知、记忆、想象和思维。比如对概念的理解和对教材的分析都属于能力范畴。 技能主要特点是由个人近乎自动化的外在动作表现出来，具有可观察性和可操作性。是能力结构的基本组成成分。 能力不是外在的连续动作