记金华的双龙洞教学案例.docx

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 《记金华的双龙洞》 参 赛 人：卢烈飞 单 位：中山市沙溪镇象角小学 《记金华的双龙洞》教学案例 ※一、教学背景 1、面向学生：小学生（四年级） 2、学 科：语文 3、课 时：2 个课时 4、课前准备： 指导学生使用几种常用的互联网搜索引擎，并根据需要能将搜索到的信息资料进行简单的处理加工； 布置学生预习课文，并利用互联网搜索解决生字词问题； 运用百度等互联网搜索引擎，搜索金华双龙洞的图片和相关知识； 将班级分成 4 组，选好组长并进行课堂学习分工。 ※二、教学课题 1、课 题：《记金华的双龙洞》（人教版四年级下册第一单元第三课） 2、教学目标： 认识 6 个生字，会写 13 个生字；掌握多音字“转”；能正确读写“浙江、油桐、拥挤、空隙、仰卧、臀部、稍微、额角”等词语。 有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。理解景物的特点。体会作者对大自然 的热爱。 了解作者准确、生动、具体描写事物的语言特点，学习作者按照游览的顺序写游记的方法。 ※三、教材分析 这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景。课文按游览顺序，依次 写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船 出洞的情况，写了路上的景色明艳、溪流欢唱，外洞的宽敞，内外连接处孔隙的窄小，内洞的黑、大、奇，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。这是其中一条线索，文章还有一条线索，在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞里流出来的”，“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”， “在外洞找泉水的来路，原来从靠左边缓缓地流”，在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。以上两条线索十分清楚。教学中如何切实落实“自主、合作、探究”这一教学方式的转变，充分体现以教师为主导，学生为主体。 1、教学重点： 了解外洞、孔隙、内洞的特点和落实“分清文章的主次”这一重点训练项目。 2、教学难点： 感受孔隙窄、小的特点 ※四、教学方法 主要学习方式：自主、合作、探究； 1、生字词的理解和有关双龙洞的图文资料搜集： 用互联网搜索引擎查询搜索； 2、课文理解：以读促悟、讨论、分组探究、想象、讲授等； 3、写作实践：归纳、仿照等。 ※五、教学过程 第一课时：整体感悟，理清思路 一、 图片展示，兴趣导入。 1、师：上节课我们学习了《桂林山水》，感受到桂林山水之美，请大家欣赏这些图片， 感受祖国之美。 【百度视频】 /view/1be8ed16650e52ea551898b5.html 师：我们跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗？ 生：想 板书课题：3 记金华的双龙洞 生：齐读 2、出示生字，检查预习情况。 3、学生用 10 分钟描《写字教材》中第三课的内容。 4、听录音，感知课文。播放配乐的课文录音。 【百度音频】 /youshen/rjyuwen/06/2156415.html 二、 探寻游踪，理清脉络。 1、 文中写到洞中双龙的句子有哪些？（这是“双龙洞”名称的由来） 2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的？（游览顺序） 3、 课文主要写了哪些景点？根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。（四人小组 合作） 【百度图片】 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E8%AE%B0%E9% 87%91%E5%8D%8E%E7%9A%84%E5%8F%8C%E9%BE%99%E6%B4%9E%E6%9C%97%E 8%AF%BB%E6%B8%B8%E8%A7%88%E7%A4%BA%E6%84%8F%E5%9B%BEie=utf-8 in=31589cl=2lm=-1st=pn=7rn=1di=145564280500ln=529fr=ala1fm=ala1fmq =1362559605680_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn7- 1di145564280500objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimages%2Fjiaoxuesheji% 2F274a9442664377801.giffromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgjox7j_z%2 6e3Bv54AzdH3F3tw5x7jfij3tAzdH3F8d9a0l08md0mld_z%26e3Bip4sW490H244T12046 S4TPgif 4、 汇报交流，理清作者游览的路线。 金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞 第二课时：细读文本，积累拓展 一、温习导入。 1、齐读