第6 立体图形的认识与测量.docxVIP

第6课时 立体图形的认识与测量 教学目标 1.认识长方体、正方体、圆柱和圆锥，知道它们的特征。 2.理解所学立体图形的表面积、体积的含义，会计算立体图形的表面积和体积。 3.能运用有关知识灵活地解决一些实际问题，培养空间观念和解决实际问题的能力。 重点难点 重点：理解、掌握所学立体图形的特征以及表面积、体积的计算方法。 难点：运用立体图形的相关知识解决实际问题。 教学内容 对应教材第88页第4、5题、“做一做”和第90、91页“练习十八”第11、12题。 教学准备 教具准备：PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 引入新课 （2分钟） 引出课题，明确本节课的学习内容。 上节课我们复习了平面图形的相关知识。这节课，我们一起来复习立体图形的相关内容。 创设情境 自主探究（26分钟） 创设情境 自主探究（26分钟） 1.引导学生回顾立体图形的特征。 提问：说一说教材第88页最上面4个立体图形的名称和特点。 组织学生分组讨论，教师巡视指导。指名学生汇报。 教师小结：长方体、正方体的每个面都是平面，圆柱和圆锥都有一个曲面。 2.引导学生回顾长方体和正方体的相关内容。 提问：长方体和正方体有什么相同点和不同点？ 组织学生分组讨论，动手写一写，并互相交流。教师巡视，对个别有困难的学生进行指导。指名学生回答。 教师板书： 3.引导学生回顾圆柱与圆锥的相关内容。 (1)提问：圆柱与圆锥各由什么平面图形旋转而成？ 学生小组讨论，教师巡视。指名回答。 教师小结：圆柱是由长方形以长(或宽)为轴或正方形以边长为轴旋转而成的。 圆锥是由直角三角形以一条直角边为轴旋转而成的。 （2）提问：圆柱与圆锥之间有什么关系？ 组织学生观察，小组讨论，指名回答。 教师小结：①圆柱的上、下两个底面是大小相等的圆,侧面是一个曲面,有无数条高。②圆锥的底面是一个圆,侧面是一个曲面,只有一条高。③圆柱的体积是与其等底等高的圆锥的体积的3倍。 4.引导学生回顾立体图形的表面积和体积的计算公式。 （1）引导回顾立体图形表面积计算公式。 教师引导学生理解公式推导过程，小组交流、汇报。教师根据汇报板书： （2）引导回顾立体图形体积计算公式。 教师引导学生理解公式推导过程，小组交流、汇报。教师根据汇报板书： （3）组织学生交流它们之间的联系。 指名学生回答，并集体评议，使学生明确其内在联系。 学生根据上面的讲解完成教材第88页第5题表格。 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第88页“做一做”第1题。 2.完成教材第88页“做一做”第2题。 3.完成教材第90页“练习十八”第11题。 4.完成教材第91页“练习十八”第12题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 本节课应注意引导学生整理所学知识，找出公式间的内在联系，充分利用课件演示立体图形体积公式的推导过程，将分散的知识串成线、结成网，构建知识体系。教学中以表格的形式让学生梳理相关知识，通过观察、交流将例题图形的知识连贯起来，加强了知识间的相互联系。