第6 圆锥的体积.docxVIP

第6课时 圆锥的体积 教学目标 1.理解并掌握圆锥的体积的计算方法，能运用公式解决简单的实际问题。 2.经历圆锥体积计算方法的推导过程，通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。 3.在活动过程中体会“转化法”的价值，进一步培养动手操作的能力。 重点难点 重点：掌握圆锥体积的计算公式，会正确地计算圆锥的体积。 难点：理解圆锥体积公式的推导过程，会运用圆锥的体积计算公式解决简单的实际问题。 教学内容 对应教材第33、34页例2、例3、“做一做”第1、2题和第35页“练习六”第3、4题。 教学准备 教具准备：PPT课件、圆柱模型、圆锥模型 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 回顾旧知 引入新课 （6分钟） 1.引导学生回顾圆柱体积的相关内容。 先说说圆柱体积的计算公式，再列式，不需要计算。 一个圆柱底面积是12.56dm2，高是4dm，它的体积是多少？ 教师指名学生回答。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 我们已经会算圆柱的体积了，这节课我们就来学习圆锥的体积。 创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第33页例2及情境图，引导学生推导出圆锥的体积计算公式。 （1）引导学生大胆猜测圆柱与圆锥的关系。 通过实验进一步观察、比较、猜测，让学生想一想它们的体积之间会有什么关系。 ①准备好等底等高的圆柱、圆锥形容器各1个。 ②用倒沙子或倒水的方法试一试。 实验一：把空圆锥形容器里装满细沙，然后倒入空圆柱形容器里，经实验，倒3次正好将空圆柱形容器装满。如下图所示： 实验二：把空圆柱形容器里装满细沙，然后往空圆锥形容器里倒，每次都倒满，正好倒了3次。如下图所示： 通过实验，学生小组讨论自己的发现，教师总结。 教师小结：等底等高的圆柱和圆锥，圆柱的体积是圆锥体积的3倍，也可以说圆锥的体积是 （2）引导学生通过发现的关系推导出圆锥的体积公式。 2.课件出示教材第34页例3及情境图，引导学生运用圆锥体积公式解决实际问题。 （1）引导学生明确解题思路。 先根据底面直径求出沙堆的底面积，再利用公式求出沙堆的体积。最后用每立方米沙子的质量乘沙堆的体积求出这堆沙子大约重多少吨。 （2）引导学生列式解答。 学生独立解答，教师巡视指导。全班交流，教师进行板书： 课堂练习 巩固提高 （8分钟） 1.完成教材第34页“做一做”第1题。 2.完成教材第34页“做一做”第2题。 3.完成教材第35页“练习六”第3题。 4.完成教材第35页“练习六”第4题。 课堂小结 课后作业 （4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。 课堂板书 教学反思 本节课让学生经历了“大胆猜想——实验验证——推导公式”的自主探究学习的过程。教师适当的引导，学生根据自己的设想探究圆柱与圆锥的关系，并能根据探究结论，将求圆柱体积的公式在实际应用中加以巩固。