第6单元：表达要得体-八年级语文上册单元写作导学案精编（部编版）.docxVIP

第6单元：表达要得体 如何做到表达得体呢？ ◎考虑写作的目的。不同的写作目的，意味着言语方式、言语的态度应有所不同，以适应特定的需求。比如要表示感谢，用语应恭敬，而不能流露出“自高自大”的态度；若是想获得对方的原谅，表达上应诚恳，以期得到对方的谅解；若是想反映某个问题，则应观点鲜明，指出问题要害，提出合理化的建议。 ◎还要注意读者对象的特点和应用的场合。因读者对象的年龄、性别、职业等不同，写作时的用语也应不所不同。比如对象是长辈，说话要尊敬，对象是平辈，用语可以亲切。 ◎要注意使用恰当的词语和句子。比如到人家做客，应用“拜访”；邀请他人来作客，应说“光临”。再如，向别人提建议时，应考虑说“我的这些不成熟的看法，请批评指正”。 【单元导航】 本单元写作重点是学习语言得体。语言表达的得体指能够根据交际的语境恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。语言得体主要是就交际语言而言的，本单元的第三题、第四题就是为此而设置的。第三题拟写邀请函，不但要注意用语的礼貌，还要注意用语谦和，切勿使用命令、指派的语气。同时要注意对象的身份，根据不同的对象选择语言，如对领导、专家学者可以典雅、庄重一些，对家长和环卫工人，则宜浅显通俗一些。第四题写倡议书，因为对象是全校师生，语言就要亲切一些，不要有居高临下，颐指气使，等等。第一二两题是鉴赏和扩写古诗词，虽不是交际语言，在语言运用上要庄重典雅，少用口语，多用书面语。同时，因为涉及古人的生活，语言是就要符合古人的生活实际，不能用与古代生活不符的现代语汇。 ★课文题目 古诗词中有不少千古传诵的名句， 请你在本单元所学的古诗词中任选一两句， 发挥联想和想象， 描绘你体会到的作品情境。 例文精批 赏析《饮酒》 “采菊东篱下，悠然见南山。”读来朗朗上口，让人感叹其意境之美。（总评将要赏析的诗句，领起全文。） 陶渊明爱菊，他爱菊那君子般的清高淡雅；他也好游山水，他喜山水间的闲适淡泊。他曾为官，可那官场上的尔虞我诈、黑暗腐朽让他深感不适，甚至厌恶。隐逸的天性注定他不适合官场，高尚脱俗的情操造就了《饮酒》这样经典的田园诗。（简介陶渊明的性格和为人，交代作品的背景，要言不烦。） 日出而作，日落而息，在小屋旁种满了各色各样的菊花。傍晚时，出门采菊，突然间抬头看见不远处的南山。就是一个抬头的瞬间，却无意间撞见那落满夕阳余晖的南山。其中的意趣，非大手笔难以表达。于此，苏轼有评：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”是啊，若是有意去“望”南山，那其中的心境应该是不一样了。我想，诗人放弃功名利禄而宁愿做一个山中野夫，缘由或许就在此了。他本就意在归隐，又喜爱山水，而那偶然间的“见南山”就像是上天对他隐居的馈赠，让他的心境步入更高的层次。（赏析“采菊东篱下，悠然见南山”句，突出“见”字之妙。） 他鄙弃官场，向往自由自在、闲适淡泊的田园生活。所以，他退隐在那种满菊花的南山中了。曾有人请他重回官场，他叹息：“吾岂能为五斗米，向乡里小儿折腰！”不为五斗米折腰，不愿再为那俗事所扰，不喜那官场的虚伪与黑暗，他仍坚守着那超脱于俗世之外的本心。难道在山中自力更生的简朴生活真的舒服吗？物质上肯定是比较拮据的，可诗人的心境与精神却能在此得到升华和满足吧。正如孔子所言“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”。这种闲适自由的生活，或许才是最适合陶渊明的生活吧。（揭示诗句蕴含的诗人的思想情感，深度赏析。） 可有人认为陶渊明的归隐是对世俗的逃避，是一种消极的生活态度。对此，我并不认同。与其在俗世间随波逐流，逼着自己忍受尔虞我诈，践踏个人尊严，不如洒脱一点做一些力所能及且不违心的事。陶渊明自幼受道家思想与儒学的熏陶，造就了他隐逸、热爱大自然的性子。归隐田园之后，他写诗做文章，来批判官场的黑暗和反映社会上的不良风气，其中《饮酒》系列就是很好的表明心志的诗。若是体会到“采菊东篱下，悠然见南山”其中意与境相融的妙处，就能理解陶渊明归隐的用意了吧。（针对批评意见，分析“归隐”的客观原因和积极意义，继续深度赏析。） 这俗世间的功名与利禄，如何比得上在采菊时无意见到南山的意境之妙呢？（以反问强调“悠然见南山”之妙，收束全文，照应篇首。） ） 点评 这是一篇十分成功的赏析短文。开篇以简洁的语言简评诗句；接着宕开一笔，简介诗作的背景，为评析张本；然后再回头赏析诗句之妙，其间先阐述诗句的含义，再引苏轼的评论，突出说明“见”的妙用；在此基础上，揭示诗句蕴含的诗人的情感，突出厌弃官场、向往闲适淡泊的田园生活的思想；并针对“消极”“逃避”之类的指责，进行有力的分析和驳斥。文章语言庄重典雅，大气老到，首尾照应，结构完整，层层深入，步步推进，论证充分，分析有力。 左文右批 鉴赏杜甫《春望》 “国破山河在，城春草木深。