第6单元表内乘法二学年二年级数学上册暑假预习与检测衔接讲义知识梳理典例精析同步检测人教新课标版含解析.docxVIP

2021-2022学年人教版二年级数学上册暑假预习与检测衔接讲义 第6单元 表内乘法（二） 1、乘法的含义　　乘法是求几个相同加数和的简便算法。　　如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。　　2、乘法算式的写法和读法　　⑴连加算式改写为乘法算式的方法：求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。　　如：4+4+4=12改写成乘法算式是4×3=12或3×4=12。　　⑵乘法算式的读法：读乘法算式时，要按照算式顺序来读。　　如：6×3=18读作：6乘3等于18。　　3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义　　在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做乘数；等号后面的得数叫做积。　　4、乘法算式所表示的意义　　求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。　　如：4×5表示5个4相加或4个5相加。　　5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。　　6、乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。　　7、算式各部分名称及计算公式。　　（1）乘法：乘数×乘数=积。　　（2）加法：加数+加数=和，和-加数=加数。　　（3）减法：被减数-减数=差，被减数=差+减数，减数=被减数-差。　　8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中几是指相同的数。　　如：1×9=10-1， 9×5=50-5。　　9、看图，写乘加、乘减算式时：　　（1）乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。　　（2）乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。　　（3）计算时，先算乘，再算加减。　　加法：3+3+3+3+2=14，乘加：3×4+2=14，乘减：3×5-1=14。　　10、求一个数的几倍是多少用乘法计算。　　用：这个数×倍数或倍数×这个数。　　11、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3个 5，就是5的3倍。 【例1】在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。 4米〇40厘米 2×2〇2+2 9+9〇9×9 8+8+9〇3×8 6×8〇8×5+8 48+36〇26+48 【分析】（1）把4米化成400厘米，再比较大小； （2）、（3）、（4）、（5）、（6）分别求出各个算式的结果，再比较大小。 【解答】解：（1）4米＝400厘米，400厘米＞40厘米； 所以，4米＞40厘米； （2）2×2＝4，2+2＝4； 所以，2×2＝2+2； （3）9+9＝18，9×9＝81，18＜81； 所以，9+9＜9×9； （4）8+8+9＝25，3×8＝24，25＞24； 所以，8+8+9＞3×8； （5）6×8＝48，8×5+8＝48； 所以，6×8＝8×5+8； （6）48+3684，26+48＝74，84＞74； 所以，48+36＞26+48。 故答案为：＞；＝；＜；＞；＝；＞。 【点评】含有算式的大小比较，先求出它们的结果，然后再按照整数大小比较的方法进行解答。 带有单位名称的大小比较，先化成相同单位名称，再比较大小。 【例2】9与6的积减去32得多少？ 【分析】9与6的积表示有6个9相加，写成乘法算式是9×6，再减去32，列式为9×6﹣32，计算即可． 【解答】解：9×6﹣32， ＝54﹣32， ＝22； 答：9与6的积减去32得22． 【点评】此题考查了学生对文字叙述题的理解，以及列式计算的能力．在计算时应先算乘法，再算减法． 【例3】 4×7＝ 48+8＝ 3×9＝ 20+55＝ 4×8+8＝ 36﹣9＝ 54+30＝ 56﹣7＝ 68﹣6＝ 7×9﹣9＝ 8×8＝ 7×8＝ 4×9﹣7＝ 6×5＝ 6×8+7＝ 【分析】根据整数加减乘除的计算方法进行计算即可． 【解答】解： 4×7＝28， 48+8＝56， 3×9＝27， 20+55＝75， 4×8+8＝40， 36﹣9＝27， 54+30＝84， 56﹣7＝49， 68﹣6＝62， 7×9﹣9＝54， 8×8＝64， 7×8＝56， 4×9﹣7＝29， 6×5＝30， 6×8+7＝55． 【点评】口算时，注意运算符号和数据，然后再进一步计算． 【例4】比5的8倍还少12的数是几？ 【分析】先用5乘上8求出5的8倍，然后再减去12即可． 【解答】解：5×8﹣12， ＝40﹣12， ＝28； 答：这个数是28． 【点评】本题关键是理解倍数关系：已知一个数求它的几倍是多少，用乘法求解． 【例5】8连续加7次，再加上283是多少？ 【分析】8连续加7次就是7个8相加，由此列出乘法算式，然后再加上283即可