对多元多维理解分数意义的思考.docxVIP

对多元多维理解分数意义的思考 分数是一个内涵丰富的数学概念，是人们比较早就认识了的数（次于自然数），它在数学发展史中具有重要的地位，又是一个核心概念，在小学数学中与其他的概念有着密切的联系。一、分数学习的阶段性。 在小学阶段，教材中安排了2次关于“分数的意义”的学习（教材图），但就分数意义的前期渗透和后续的延伸，总结梳理出分数的意义的五个学习阶段。第一阶段：要经历“平均分”的活动，为学生初步认识分数积累经验。第二阶段：在分数的初步认识教学中，帮助学生直观认识部分与整体的关系，感受分数意义的丰富性。 第三阶段：在分数意义的教学中，借助直观操作，从不同的角度认识分数，完善对分数意义的理解。 第四阶段：在分数的运算及解决问题的教学中，鼓励学生综合运用对于分数意义理解的多个维度。 第五阶段：在比的学习中，沟通分数、除法和比的关系。 这五个阶段不是相对孤立的，更不是线性排列的，不能僵化地理解为到了某一阶段就必须或者只能达成对某维度的学习，其他维度将不再涉及。这五个阶段在完成对分数意义丰富认识方面各有侧重，相互渗透，相互补充，共同帮助学生实现对分数意义理解的不断发展和整体建构。二、本单元主要教学内容 分数和除法的关系分数的意义最小公倍数分数比大小最简分数 通分分数基本性质约分最大公因数求一个数是另一个数的几分之几分数和小数互化真分数、假分数假分数化成带分数和整数对分数的学习是学生对数的认识的重