ATP的主要来源-细胞呼吸 说课稿 教案 教学设计.docVIP

ATP的主要来源——细胞呼吸 学生情况分析： 细胞呼吸是一个微观的化学反应过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解。本课之前学生已经结合教师发的学案进行了自学，自学过程中一定产生了疑问和困惑，课堂上教师要引导学生展示自学成果，提出并解决疑惑，在了解学生自学情况的基础上，敏锐地发现生成性问题，灵活地运用多种教学手段，使学生课前自学习得的知识结构完整化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。 教学目标确定： 课标中关于本节内容的具体标准是“说明细胞呼吸，探讨其原理的应用”，本节内容的第二课时重点探讨细胞呼吸原理及其应用，要在充分理解知识的基础上，达成迁移应用、设计和实施探究的能力目标。 教学设计思路： 课前学生借助143导学案对本课所学内容进行了自学，课堂上教师借助多媒体通过创设探究情境和模型构建引入，然后以学生展示成果为主线，理解细胞呼吸原理，解决自学产生的疑惑，构建正确的能量供应模型，并通过课堂检测和导学案上的自我检测题的重点解析来引导学生进行矫正反馈。 本课设计的基本模式：自学质疑——展学交流——互学探究——点学精讲。 教学实施程序： 学生活动 教师组织和引导 教学意图 课前导入 思考讨论 一期工程：小组合作，建立动力工厂模型模型，各组发表意见 引入本课课题 1. 汽车发动机的供能原理？