解决问题教学设计.docxVIP

? ? “解决问题”教学设计 ? ? 教学内容：人教版义务教育教科书数学六年下册第27页 教学目标： 1.结合具体操作，探索用圆柱体积公式计算不规则瓶子的容积的方法 2.经历解决问题的过程，体会转化思想在生活中的应用 3.培养学生动手操作，互相协作的精神 目标解析： 通过自主探究及小组合作的形式，让学生经历解决“求不规则瓶子容积”的过程，体会转化思想在小学数学中的广泛应用。 教学重点： 用圆柱体积公式计算不规则瓶子的容积 教学难点： 理解瓶子的容积是由瓶中水的体积和倒置后无水部分的体积两部分组成。 课前准备： 课件,瓶子 教学过程： 情境导入，引出课题????? 看，这是什么?（名人牌矿泉水瓶子）关于瓶子你能提出什么数学问题？（预设：瓶子的高、底面半径、底面直径、底面周长、底面面积、瓶子的容积------?）2.瞧，一个小小的瓶子大家能提出这么多的数学问题，你们真了不起，这节课我们就一起来看看能不能解决这些问题。（板书：解决问题） 【设计意图：问题由学生自己提出，是新课程倡导的理念。本环节也充分体现数学来源于生活，又服务于生活】??? 合作探究，学习新知? 求瓶子的高、底面半径、底面直径、底面周长？（可以用测量的方法） 求底面积？（测量出底面半径，可利用公式求出底面积） 探讨瓶子的容积计算方法： 有同学想知道瓶子的容积，你有什么既简单又直观的办法解决这个问题吗？ 方法一