特殊教育教学：数学课教案《 10以内加法的运用》.doc

达敏学校生活数学一课时备课 班级 三年级 课时 第一课时 时间 2023.2.13 组织者 贺晓霞 助教 谢豪伟 课题 《10以内加法的运用》 教学目标 1、认识“大括号”、“问号”，初步理解“大括号”“问号”的含义。 2、能看懂题意，列式计算。 3、体验数学在生活中的应用，感受生活中学数学、用数学的乐趣。 支持 策略 1.需有限支持的学生通过老师语言提示完成教学目标。（ ） 2.需间歇支持的学生通过老师语言提示、动作支持完成教学目标。（ ） 3.需广泛支持学生，通过老师语言提示、动作与图片支持完成教学目标。（ ） 教学重难点 重点：能看懂题意，列式计算。 难点：能看懂题意，列式计算。 准备 笑脸 评价表 课件 学具卡 课堂作业等 教学过程 一、导入： 复习导入：欢迎大家来到数学课堂。首先，我们来复习一下10以内的加法。 卡片题：2+3= 3+3= 1+1= 1+2= 大屏幕上的题：5+2= 4+5= 2+2= 6+4= 录像导入： 1、观看录像 2、回答问题：窗花送给了谁？送了多少？ 3、引入新授内容：5朵窗花，2朵窗花，一共有几朵窗花？ 二、新授 1、认识大括号 认识大括号：跟说 小组说 找大括号，说出名称 说一说大括号的意义：大括号表示合起来，一共…… 2、认识问号 认识问号：跟说 小组说 找到问号，说出名称 说一说问号的意义：问号表示要求的问题，有几朵？有多少？ 3、解决问题 （1）大括号和问号一起问我们什么问题？ 一共有多少？ （2）一共有多少，用加法计算 列出算式 三、巩固：摆一摆、说一说 将大括号、问号摆一摆，然后说一说题目意思，并列式计算。 支持：A组：独立完成或在语言支持下理解题目意思，自己列出算式。 B组：在老师的间歇支持下摆一摆、说一说，口头列出算式，不会写的小朋友描写算式。 C组：在老师的全程支持下摆一摆、说一说，算式用数字卡片摆一摆、说一说。 四、练习 1、解决社区教学中遇到的问题。 这边有2把锁，这边有3把锁，一共有几把锁？ 2+3=5 2、解决教室窗户上的窗花问题 2朵橙色的窗花，4朵绿色的窗花，一共有几朵窗花？ 2+4=6 1朵蓝色的窗花，6朵红色的窗花，一共有几朵窗花？ 1+6=7 五、课堂作业 1、书上的课后练习1 2、课堂作业纸：看图列式 六、总结 本节课认识了两个数学符号， 大括号，问号。 它们在一起，问我们“一共有多少”。 “一共有多少”要用“加法”计算。 下节课，我们还会有更多的10以内加法的运用问题，等着大家来解决，继续加油哦！ 支 持 过 程 不能得出答案时，用小圆点支持。 手势支持 语言支持