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网络环境下中学物理课堂教学实践与反思--第1页 网络环境下中学物理课堂教学实践与反思 相关推荐 网络环境下中学物理课堂教学实践与反思范文 20xx 年公布的《物理课程标准》明确指出：在课程目标上高中物 理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从三个维度即：知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观三个方面来培养学生，在课程实施上 注重自主学习，提倡教学方式多样化。 新的课改要求“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，即： 还时间、还空间、还工具、还提问权、还评议权。怎样才能实现呢？ 只有把信息技术融入到物理课堂教学中──使教师和学生使用相关信息 技术手段就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然流畅，才能有效地提 高课堂效率、改变课堂教学形式。可以肯定网络技术是改进课堂教学 设计的切入点。 一、传统课堂教学与网络环境下课堂教学──两种教学的比较 一般认为，课堂教学分为以“教”为中心的课堂教学和以“学” 为中心的课堂教学。前者主要是以行为主义学习理论为基础，后者主 要是以认知学习理论为基础；前者是通过教学分析进行教学事件的设 计及呈现教学事件的教学策略的设计，后者主要是在一定的社会背景 中，选用学习资源或外界帮助主动建构知识意义的过程。例如，高中 物理课本中《楞次定律》一节的教学，传统课堂教学与网络环境下的 课堂教学在教学目标、突破教学重难点的手段上就有明显的不同，下 面予以比较： “教学目标”的比较： [传统]1 ．知识能力：①掌握楞次定律内容，能初步运用楞次定律 判断电流方向；②培养学生观察实验的能力以及对实验现象分析、归 纳、总结的能力。 2 ．情感态度和价值观：在本节课的学习过程中，学生直接参与物 理规律的创建过程，使他们尝试了一次自然规律发现过程中的乐趣和 美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的惟一标准”这 网络环境下中学物理课堂教学实践与反思--第1页 网络环境下中学物理课堂教学实践与反思--第2页 一辨证唯物主义观点。 [网络环境下]1 ．知识能力：①通过自主观察、自主分析实验现象， 得出并理解掌握楞次定律内容：感应电流的磁场总是阻碍引起感应电 流的磁通量的变化；②能初步运用楞次定律判断电流方向；③培养学 生观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。 2 ．情感态度和价值观：①在本节课的学习过程中，学生直接参与 物理规律的创建过程，使他们尝试了一次自然规律发现过程中的乐趣 和美的享受；②培养学生之间融洽相处的感情，乐于合作、积极探索、 动手动脑的品质。 “过程与方法”的比较： [传统]讲授启发式。通过教师讲解、演示，学生观察得到实验现象， 在教师的帮助和启发下由学生自己分析、归纳得出结论。教师给出题 目，学生练习应用楞次定律内容。 [网络环境下]自我探究、合作学习。通过学生观察教师的演示，以 及自己详细反复观察电脑动画课件得到实验现象，在网页中设定的 “导学”的帮助下，由学生自己分析、归纳得出结论或小组合作归纳 得出结论（在需要的情况下教师给以讲解）。学生利用网页中设定的 “练习与反馈”栏目自主练习、同学间讨论交流、电脑反馈和指导。 “使用教具或媒体”的比较： [传统]灵敏电流计、线圈、电阻箱、条形磁铁、电池、电键、导线 等一套。 [网络环境下]灵敏电流计、线圈、电阻箱、条形磁铁、电池、电键、 导线等一套；大屏幕实物投影；计算机多台（每人一台）。 在内容和要求水平一样的情况