特殊教育教学：教案 10的认识.doc

达敏学校生活数学一课时备课 班级 一年级 课时 第1课时 时间 2023.2.10 组织者 贺晓霞 助教 邱婧 课题 认识10 教学目标 认识10，知道“左边1，右边0，我们读作10”。 从1数到10。 通过数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 支持 策略 章正旸、周锋独立完成目标。 严贝宁、牟西在老师语言支持下完成目标。 谢锋、李宝骥在老师语言和动作支持下完成目标。 教学重难点 重点：认识数字——10。 难点：知道用10表示物品个数。 难点突破： 1、通过点数，不断强化。 2、利用数字与筹码配对、找朋友、跳一跳游戏完成对10的认识。 教学准备 PPT 录像 数字与筹码 数字卡片 教学过程 复习1-9 ＰＰＴ呈现 录像导入 师：同学们，我们已经认识了1-9，都非常棒。昨天贺老师和章正旸同学在教室里玩了一个很有趣的数学游戏，邱老师把它拍成了录像，那么，我们一起看看录像里有什么，好不好？ 生：好！ 播放录像。 师：录像放完了，小朋友们来说一说，你们看到桌子上有什么？ 生：数字1-9和红色小圆圈。 师：在录像里贺老师问章正旸，9后面的数字是几？章正旸同学是回答出来了，但是贺老师也不确定旸旸是不是真的理解了，那么今天，我们大家就来学习一个新的数字，来认识10。 黑板呈现课题：10的认识 新授 （一）数一数 师：首先，同学们请看大屏幕，树上停了9只小鸟，又飞来1只，变成了几只小鸟，我们一起来数一数。请把食指拿出来。 生：1、2、3…….9、10 师：这时候，我们就用“10”来表示。 （二）看一看 师：同学们，接下来贺老师请大家来看一看10长得像什么？ 出示ppt: 铅笔、鸡蛋 铅笔代表1，鸡蛋代表0。 师：10是左边1，右边0， 位置不能变化。 师：白板上有几个红苹果，一起来数一数。 我们也用“10”来表示。 师：那我们数一数自己有几根手指。 生：10。 师：好，以后当同学们数够10的时候，我们就用数字10来表示它们。 师：好，老师把10贴在黑板上（数字10卡片；“左边1，右边0，我们读作10”卡片条） （三）说一说 1、请全体同学集体说。 2、小朋友挨个说一说：左边1，右边0，我们读作10 3、读三次：左边1，右边0，我们读作10 （四）摆一摆 师：接下来，贺老师请同学们把学具板拿出来，我们一起来摆一摆10，按照“左边1，右边0”摆一摆。 教师评价。 把学具收起来。 巩固 小朋友学得非常棒，现在贺老师要和小朋友们来做一个游戏。 （一）找朋友 教师演示：从众多卡片里找到1和0两个好朋友，分别将1贴在左手，0贴在右手。 师：现在请同学们看贺老师的手上，是不是有一个10。老师的手——左边1，右边0，我们读作10。那么，现在请同学们拿出小箩筐，找到自己的左手和右手，然后找到1和0两个好朋友，也贴在自己的手上。 学生操作。 教师评价。 （二）袋鼠跳 师：请同学们起立，现在你们都是小袋鼠，都要听大袋鼠妈妈的话。只有跳10下的小袋鼠，才可以回到自己的家。 教师演示，跳10下回到7号家。 学生操作。 教师评价。 小结 师：同学们，这节课，我们认识了数字10，你们看看自己的小手背上是不是都有一个10。左边1，右边0，我们读作10。 贺老师要布置一个课后作业，明天午间活动的时候，请每个小朋友用10个雪花片，搭一个形状出来，好不好！ 支 持 过 程 10 10 助教老师辅助李宝骥 主教老师逐个伴读。 由于学生能力分层较大，所以，能力较好的章正旸和周锋完成：1、摆数字10；2、点数红色圆圈，并摆到10位置。 支持： 对于李宝骥和谢锋，给予身体和语言支持。 课教学反馈 目标达成度及分析 完 成 情 况 原 因 分 析 自我反思