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小学中年级数学教学方法探讨研究论文 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：如何教好小学中年级数学 2 一、首先教师要重视学生的主体地位，激发学生的学习动机 2 二、其次教师要做好课堂的情境创设，激发学生的学习思维 3 三、再次教师要做好数学的实际运用，提升学生的学习效率 4 文2：浅谈小学中年级数学应用题教学策略 5 一、小学中年级应用题教育存在的基本问题 5 （一）题目内容与客观生活缺乏联系 5 （二）学生与教师的互动性不强 6 （三）应用题的解题模式相对固定 6 二、提高应用题教学效果的策略分析 7 （一）注重应用题的情境设置 7 （二）改善应用题设置的语言模式，培养学生理解能力 7 （三）着力提升学生的逻辑思维能力 8 结束语： 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 小学中年级数学教学方法探讨研究论文 文章简要： 本论文旨在探讨如何教好小学中年级数学，以提高小学生数学学习的效果和兴趣。数学是一门基础科学，对于小学生的发展和未来学习奠定了重要的基础。本研究通过文献综合评述和实证研究等方法，深入了解如何教好小学中年级数学。 文章首先介绍了小学中年级数学教学的背景和意义，并阐明了数学教学对于小学生发展的重要性。接着，本文分析了小学数学教学存在的问题和挑战，包括教师素质、教材难易度等方面的困难和限制，并提出了相应的解决方法。然后，本文详细探讨了如何教好小学中年级数学，包括激发兴趣、启发思维、巩固基础等方面，并分析了这些教学方法的适用性和优势。最后，文章总结了如何教好小学中年级数学的意义和价值，并对未来的研究方向和发展趋势提出了一些建议和展望，以期为小学数学教育的改进和创新提供指导和参考。 文1：如何教好小学中年级数学 一、首先教师要重视学生的主体地位，激发学生的学习动机 在传统的教学中，一直都是“教师本位”，教师是课堂教学的主体，学生是跟着教师的节奏在学习，在教师的监管之下学习知识，也由此造成了很多师生矛盾，也恶化了师生关系，在一定程度上影响着教学工作的有效进行。新课改以来，转变了传统的教学模式，将学生放置在课堂的主体地位上，更加注重学生的学习体验与学习经历，旨在能够更好的提升学生的学习效率、加深学生的学习认知。所以在面对新的教学理念下，就需要我们能够重视学生的主体地位实现，在教学的过程中重视学生的主体地位，以便能够让他们能够认识到自身学习的重要性，激发他们的学习动机，使学生的学习能够有效的进行。 比如教师就要引导学生敢想敢说，树立对于学习的信心，比如课堂上，教师要鼓励学生大胆发表意见，不怕说错。胆小、内向不利于创造，而勇敢、自信的性格是创造的重要条件。要让学生说自己所想到的、说自己所看到的，允许他们说错了之后自己纠正，说不完整还可以补充，允许他们提出质疑。在教学中遇到学生提出一些意想不到的问题，教师应及时鼓励并大加赞赏。如我在教学加法、乘法的运算定律后，有学生问：“加法、乘法都有交换律、结合律，为什么除法没有呢？”我首先肯定学生问得好，并启发：“你能自己演算试一试吗？”学生通过一番努力得出了其中的道理。学生由敢想到敢疑、敢说，发现了知识之间的联系，受到启发，形成新的观点，达到了认识上的飞跃，同时也锻炼了自己的胆量，树立了学习的自信心。 另外在新的教学理念下，我们应当重视学法的研究、学法的指导让学生学会思考、学会实验、学会自学、学会质疑问难、学会提问题……如，教三角形面积公式，课前教师让学生带来许许多多的三角形，有实物的，有图片的……先指导学生用剪刀把三角形割、补、拼，把它转化成已学过的图形，找出三角形与其他图形的联系，引导学生打破原有的思维定势，从不同的角度、用不同的方法推出三角形的面积公式。学生掌握了这种方法，再去学习以后的梯形、圆形面积就会得心应手，主动学习的能力就会大大提高。 二、其次教师要做好课堂的情境创设，激发学生的学习思维 小学时期学生的学习注意力有限，他们很难长时间的进行知识的学习，而往往会在上课时候跑神、做小动作，这就在一定程度上影响了他们学习的有效性。所以在教学的过程中教师就要充分的认识到学生对这些特点，在教学中能够制定相关的策略进行应对。比如教师就可以运用学生好奇心较强、好胜心理较强、爱玩心理较强等特点，在教学的过程中创设不同的教学情境，来激发学生的学习积极性，实现他们学习的有效进行。 比如针对小学生求知欲强，好奇心强等心理特点。在教学时，根据教学内容创设制造悬念，来诱发学生想揭秘的问题意识。如：在教学“能被3整除的数的特征”时，教师可以创设这样的教学情境，让学生随便说出一个数（不管是几位数），教师马上就可以判断出这个数是不