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高职专科学校德育建设问题及对策探讨 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：转型高职专科学校德育建设存在问题及对策 2 一、转型高职专科学校德育建设存在问题 3 1、对德育制度建设的重要性认识不够 3 2、转型学校德育教育面临新的挑战 3 3、学校管理缺乏对学生个性特点的考虑 4 二、转型高职院校德育建设的对策 5 1、学校德育应注重人文关怀 5 2、学校德育评价应重视学生健康人格的培养 6 2010级学生焦虑度（SAS）调查表： 6 3、在社会活动中培养学生的核心价值观 7 文2：浅议小学教师的德育建设 8 一、培智修能是立德树人，立教圆梦的起点 8 二、尚行崇实是立德树人，立教圆梦的要求 9 三、正心明德是立德树人，立教圆梦的核心 10 四、自立创新是立德树人，立教圆梦的归宿 11 原创性声明（模板） 12 正文 高职专科学校德育建设问题及对策探讨 文章简要： 本论文旨在探讨高职专科学校德育建设存在的问题及对策，以提高高职教育的质量和效益。随着社会经济发展和教育改革的深入推进，高职教育已成为培养适应社会需求的技能型人才的重要途径。然而，在高职专科学校德育建设中也存在一些问题和挑战。本研究通过文献综合评述和实证研究等方法，深入了解高职专科学校德育建设的问题和对策。 文章首先介绍了高职专科学校德育建设的背景和意义，并阐明了其在高职教育中的重要作用。接着，本文分析了高职专科学校德育建设存在的问题和挑战，包括师资力量不足、课程设置不够科学、校园文化氛围薄弱等方面的困难，并提出了应对策略和措施。然后，本文详细介绍了高职专科学校德育建设的对策，包括加强师德建设、优化课程设置、弘扬校园文化等方面，并分析了这些对策的适用性和优势。最后，文章总结了高职专科学校德育建设存在的问题及对策的意义和价值，并对未来的研究方向和发展趋势提出了一些建议和展望，以期为高职教育的不断提升和创新提供一定的指导和参考。 文1：转型高职专科学校德育建设存在问题及对策 摘要笔者通过调查，发现转型高职专科学校德育教育存在一些问题：对德育制度建设的重要性认识不够；转型学校德育教育面临的问题；对学生个体的全面发展重视不够。对此，笔者提出了一些对策。 关键词转型高职专科学校德育建设存在问题对策 本文谈到的“转型学校”主要是指：从中专学校申格为专科学校的学校。笔者调查的学校有：德宏职业学院、红河卫生职业学院、曲靖高等医学专科学校、楚雄高等医学专科学校等学校。 一、转型高职专科学校德育建设存在问题 1、对德育制度建设的重要性认识不够 随着经济发展对技术人才的需求，高职院校迅速扩招成了普遍现象，盲目扩大规模使学校德育建设出现了一些问题。首先，德育工作在领导层面缺失地位。许多高职院校只重视硬件的建设，如：扩大招生规模，建新校区，迎接上级教育部门的各种评估。学校领导没有更多精力抓德育。有的认为德育工作是软任务，不能马上见效，可抓可不抓。其次，德育理念出现偏差。随着高职院校的校企合作模式的出现，职业教育的功利思想尤为突出。一部分人认为，职业教育是培养劳动力的，培养的学生符合企业对专业技术的要求就行了。 教育的根本功能是育人。长期以来，学校教育重智轻德，忽视学生的个性特点，不重视心理健康教育，致使培养出来的学生缺乏品德意志这个核心竞争力。学生走入社会，由于缺乏抗挫能力，在压力面前往往选择轻生或犯罪。富士康公司2010年至2011年，已发生十多起跳楼事件，跳楼的多数是二十岁左右的年轻人。表面上看，跳楼与工作压力有关，但深层次的原因还是轻生者缺乏必要的心理素质与适应能力。忽视对学生全面素质的培养，必然导致受教育者人格的缺陷。 2、转型学校德育教育面临新的挑战 转型高职院校招收的学生主要是初中生。他们年龄小，世界观尚末完全形成，可塑性很大。其基本特点是：好奇心与胆怯并存，情绪波动大，依赖性强，既容易接受正确的教育，也容易受到不良思想的影响。学生入学后，有的学习目标不明确，学习积极性不高；有的自卑，对自己的评价定位错误；有的自暴自弃，整天沉溺于网吧；有的组织纪律观念淡薄，违纪违规；有的心理不成熟，偏激冲动。这给学校的管理带来了挑战。 研究一些学校的《学生管理手册》后发现：学校的管理手段更像中学的管理，学生对此也颇有微词。总体上看，管理方法陈旧、死板，有些方面的管理不到位，学生存在的问题没有得到及时发现和解决，致使矛盾激化；有的方面对学生管得太死、太多，学生与管理者产生敌对情绪。16-18岁是青春逆反期，如果教师缺乏必要的引导，学生很容易出问题。 处于人生关键时期的孩子，需要得到耐心细致的教育与引导。分析德宏职业学院学生被处理的原因