读后续写To show not to tell九个技巧导学案 高三英语二轮专题 .docxVIP

01 展示技巧一： 运用五官? Use the five senses 展示意味着让读者体验故事世界以及人物视角。在每一个场景中，以角色为视角，描述角色的所见、所闻、所感等等。 I stuck my nose out of the car’s open window and breathed in the fresh pine scent. The cold air made my cheeks burn and my eyes tear.? 我把鼻子凑到开着的车窗，呼吸着新鲜的松树香味。冷空气使我的脸颊刺辣辣的，眼泪直流。 02 展示技巧二： 使用强有力的动态动词? Use strong, dynamic verbs 使用强有力的动态动词，而非弱的静态动词，可以让文章变得生动起来。?与其说一个人走路（She walked.），不如用“昂首阔步、大步走、跋涉或踮着脚尖（She strutted/strode/trudged /tiptoed.）”向读者展示这个人是如何移动的。 weak verbs—usually all forms of to be (including the overused there was and there were) and to have.?弱动词通常是所有形式的to be（包括过度使用的there was和there was）和to have。 我们可以用能在读者脑海中描绘出更清晰画面的动词来代替这些弱动词。 Telling: The man was thin and wore a coat that was too big for him. 这个男人很瘦，穿着一件对他来说太大的外套。 Showing: His coat hung around his frame. 他的外套挂在他的身体上。 started to and began to也是会削弱写作的动词。 Weak verb: The woman started to shake. 那个女子开始发抖。 Without the weak verb: The woman shook. 女子颤抖了。 Or maybe even better: Fine tremors rushed through the woman’s body. 轻微的震颤在这个女人的身体里蔓延。 但是，我们要注意使用的尺度。如果角色只是穿过一个房间，不想引起别人的注意，就不适合用“趾高气扬、跋涉”等词。如果具体动作没那么重要，使用较弱的动词也是可以的。如果要制造悬念和紧张感，则可以用更强的动词来表达角色走路时的感受。 03 展示技巧三： 使用具体名词? Use concrete nouns 使用具体的名词，在读者心目中塑造形象。让读者知道角色吃早餐，不如让读者知道角色在吃鸡蛋和豆浆。让读者知道角色养了一只狗，不如让读者知道角色养了一只流口水的大金毛。 Telling: Tina lived in a big house. 蒂娜住在一所大房子里。 Showing: Tina’s steps echoed across the foyer as she entered the mansion. 当蒂娜进入豪宅时，她的脚步在门厅里回荡。 04 展示技巧四： 将活动分解为更小的部分? Break activities into smaller parts 将一般活动分解成更小的部分，形成动作链或动作面。与其告诉读者角色正在打扫卫生，不如给读者展示角色正在用吸尘器吸尘，并因为在儿子床下发现袜子而皱眉。 Telling: She was cleaning. Showing: She was vacuuming and frowning at the sock she found beneath her son’s bed. 当然，如果这项活动不重要，就无需分解，概括出来就行。如果需要揭示角色的性格特征，或者推动剧情的发展，可以把活动分解成几个部分。比如角色在儿子的床下发现的不是袜子，而是毒品，那么向读者展示细节可能是值得的。 05 展示技巧五： 使用比喻? Use figurative language 使用比喻，可以使写作更加生动。但注意不要用得太过。 Telling: Betty had callused palms. 贝蒂的手掌长满了老茧。 Showing: Betty’s palms felt like sandpaper. ?贝蒂的手掌感觉像砂纸。 最好的比喻总是来自人物的背景。一个认为贝蒂的手掌感觉像砂纸的角色，显然有使用砂纸的经验。也许他或她是一位从事木材工作的艺术家或木匠。一个没有那种背景的人会使用不同的比较。 06 展示技巧六： 实时写入? Write in r