浅析在“双减”政策下对小学美术教学的探究 论文.pdfVIP

浅析在“双减”政策下对小学美术教学的探究 摘要：小学美术是小学阶段一门艺术学科，有助于培养小学生感受美、欣赏美、表现美、创造 美的能力。在传统小学美术教学中，以教师示范，学生模仿为主要方式，形式比较单一。随着“双 减”政策的实施，小学生在校内时间延长，社会、家长对美术课程教学提出了新的要求，为了充分 利用小学生在校内时间，激发美术学习兴趣，掌握美术基础知 ，教师创新课堂教学形式、翻转课 堂教学模式，引用互动教学、智慧教学等方法，点亮学生对美的感知，形成基本美术素养。 关键字：“双减”政策，小学美术，教学探究 引言：小学美术是浸润学生心灵，培养审美能力的艺术课程。在传统小学美术课程教学中，教 师教学方法比较单一，导致学生对美术课程兴趣不浓。随着双减”政策的实施，为了切实减轻家 长、学生课后负担，教师根据小学生年龄特点，对照新课程标准要求，坚持“五育并举”教学理念, 在课堂教学中探索以学生为中心，注重从艺术文化的范围扩大学生对美术的理解和认知，引用数字 美术教育资源，打造高质量的美术课堂，实现“双减”政策下提升学生美术核心能力的目标。 一、 在“双减”政策下探究小学美术教学的重要意义 小学美术是小学阶段的一门课程，旨在通过美术教学培养小学生对美的感知，陶冶 学生情操，激发创造精神。为了贯彻落实好“双减”政策，实现减负提质的目标，教师 在美术教学过程中对照新课程标准，遵循小学生成长规律，在教学过程中创新教学方法, 激发小学生学习美术课程的兴趣，提升美育学科育人质量，培养学生对艺术的感知、理 解与体验，促进成长为身心健康、全面发展的新时代好少年。 二、 在“双减”政策下探究小学美术教学的方式方法 1妙. 用教学素材 ，激发趣味课堂 “双减”政策实施后，提升课堂教学质量成为教师落实“双减”的重要措施。为了 提升课堂授课的成效，调动学生积极性，激发学生主动参与到课堂学习成为重要抓手， 教师充分利用小学生比较熟悉素材，吸引学生在美术的世界里探索。例如：在一年级 《大家一起画》一课中，为了帮助小学生感受色彩，培养学习兴趣。教师根据小学生 比较熟悉绘本故事的特点，在授课开始时，先用投影仪为同学生们展示绘本《颜色的 秘密》，在这本绘本中学生具体看到了红橙黄绿青蓝紫七种颜色，并且感受到了颜色变 化。绘本 中颜色各异的可毙小动物吸引了学生的注意，让他们直观的感受到色彩的丰富和变化。 通过使用绘本，激发了小学生学习颜色的兴趣，提高了课堂教学的效率，也为教师后续 讲解美术绘画工具、美术绘画方法等内容奠定了基础。《我的太阳》是小学美术课中一 节基础内容，通过运用线条、色彩表现太阳的“光和 “热”，使学生感知绘画中线、 色的不同作用和表现力。为了激发学生在美术的世界探索欲望，教师在课程开始时，为 小学生播放歌曲《种太阳》：“我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。一个挂在 冬天，一个挂在晚上”。随着熟悉的旋律响起，学生们都被带回到熟悉的歌曲当中，点 燃了学习的热情，在此基础上教师应用“线”和 “色”来绘画和表现太阳，使同学们认 到线条、色彩在绘画中的不同表现力和感染力，提升了课堂教学成效。 2. 应用智慧教学，创新多维课堂 为了调动学生参与美术课堂的积极性，教师在课堂教学中应用互联网，采用智慧教 学方式，使学生直观的看到步骤和细节，能够紧跟教师授课节奏，完成折叠、装饰作品, 建立学习美术的信心。例如：《折大嘴巴》是一节综合折纸、剪贴等内容的制作课，为 了帮助同学们掌握折叠方法，学习剪贴装饰，养成细致耐心好习惯，教师采取智慧教学 方法，在投影上将每一步的折叠方法，边演示边展示，使学生能够直观的看到步骤，一 步一步的完成折叠。通过直观的看到 “大嘴巴”基本的折法，学生能够将抽象讲解与实 际应用相对应，并且注意边角对齐和压实折痕等细节部分。在基本折叠完成后，教师为 学生展示通过互联网搜集到的各种类型的“大嘴巴”动物、植物、人物，启发学生发挥 想象力，装饰折叠好基本形。在智慧教学模式的启发下，学生很好的应用了剪、粘、贴 等方法，完成了形态各异的“大嘴巴”作品，取得了良好的授课效果。 3. 互动教学模式，打造精彩课堂 在小学阶段，学生性格活泼，喜欢动手尝试新鲜事物。教师根据小学生特点，在美 术课堂教学中注重采取 “师生互动、生生互动”的方式，调动小学生的积极性、主动性。 例如：《小手拍拍》是小学美术中的一节基本内容，通过把手的外形画下来，添画有趣 的图案，激发小学生创造思维