统编三上《安徒生童话》整本书阅读导读课教学设计.docx

统编三上《安徒生童话》整本书阅读导读课教学设计 教学目标： 1.学会读封面、目录，激发阅读兴趣。 2.结合插图预测故事，读故事感受童话美好。 3.制定阅读计划，开启深入阅读。 教学重点： 1.学会读封面、目录，激发阅读兴趣。 2.结合插图预测故事，读故事感受童话美好。 教学难点： 制定阅读计划，开启深入阅读。教学过程：活动一：认识作者，激兴趣 一、谈话导入，引入新书。 同学们，有一个地方，是老师一直想去看看的。看，彩色的房子，威严的城堡，还有眺望大海的小美人鱼......这些童话故事中才有的景色都源自一个美丽的国家——丹麦。有一位伟大的作家就出生在这个国家，丹麦也因他而被世人称为“童话王国”。说到这里，你们一定猜到他是谁了。他就是著名的童话作家“安徒生”。（出示安徒生资料）这里有一张安徒生的介绍卡，我们一起认识一下他吧。 今天，我们就一起走进他的《安徒生童话》，感受童话世界的奇妙。 【设计意图】由“童话王国”这一话题切入，引出作者安徒生，通过对作者的了解，激发孩子们的好奇心和阅读兴趣。 二、导读封面，回顾方法。 1.同学们，《安徒生童话》这本书陪伴了一代又一代人，成为童年最美的时光。当你看到封面时，读到了哪些信息呢？ 引导学生关注书名、编者、译者、插图和出版社等信息。 2.封面是了解一本书的第一步，除了这些信息，封面还有许多知识呢，比如，一般封面最下方是这本书的出版社，出版社不同，图书版本，内容也会有不同之处。例如其他的这些信息，就是这本书有特色的地方。读懂了封面，你就懂得了如何选择一本适合自己的图书。 【设计意图】读封面是阅读的第一步，教会学生读封面，能帮助他们了解一本书，懂得如何选择想要读的书，从而激发他们对这本书的阅读期待。 三、浏览目录，猜故事。 ?1.引导：封面吸引着大家急切地想要走进书中看一看，那赶紧翻开目录看看有哪些故事吧。(出示目录) ? 读完目录，你有什么收获吗？引导学生关注故事名称，页码。 小结：有了目录，想看哪篇故事就能一下子翻到那一页，目录让阅读变得高效。 2.交流：这么多故事，哪篇题目最吸引你呢？说说理由。 生自由回答。 3.过渡：同学们，从你们的回答中，老师感受到了你们对这本书满满的好奇和期待。要你细心地读，你会发现题目就像故事的眼睛一样，给了你阅读的提示。不只是目录，书中的插图也能让我们有不少收获呢。 【设计意图】目录是一本书的眼睛，读目录能让学生从整体把握整本书的结构和内容，让阅读变得轻松高效。 活动二：欣赏插图，猜情节 一、欣赏插图，猜故事名。 1.翻开书，我们会发现书中有许多精美的插图，你们能猜出这些插图是出自哪篇故事吗？ 依次出示《卖火柴的小女孩》《野天鹅》《拇指姑娘》《夜莺》的插图。 2.这么多故事，哪一幅图的故事你最想读？ 预设：《拇指姑娘》这个故事我很感兴趣。我很好奇，为什么这个小姑娘的个头这么小，能骑在小鸟的背上。 引导：几幅简单的插图，勾起了我们的好奇心，大家的脑海里也一定开始想象故事情节了。真想听听你们有哪些奇思妙想，老师带来了《拇指姑娘》的图片，想请你们根据图片发挥自己的想象猜故事，看谁的想象最有趣。 二、欣赏图片，预测故事。 1.出示《拇指姑娘》图片，学生根据四幅图片预测故事情节。 小结：同学们，你们的想象真是丰富又奇妙。在童话中，小动物会说话，可以与人交流，事物还能变化成不同的样子，许多梦想中的事情也能发生，童话就是这样富有奇思妙想。听了你们的预测，老师觉得你们也能成为童话小作家了呢。拇指姑娘是谁？她为什么生的那么娇小呢？听听安徒生的答案吧？ 【设计意图】看插图猜故事，预测故事，旨在让学生学会通过读插图的方法预测故事情节，在想象的过程中进一步激发阅读兴趣。 活动三：欣赏故事，享美好 1.出示拇指姑娘开头片段，生谈观后感受。 引导：这就是童话的魅力，所有的一切都能凭借神奇的想象变得真实。这么奇妙的开头，大家一定很想知道这个小女孩最后长大了吗？她到哪里去了。那就跟这个老师一起走进故事读一读吧。 2.播放《拇指姑娘》片段朗读，读完这段文字，你又感受到了什么呢？ 3.学生分享自己喜欢的童话故事，谈感受。 小结：丰富的想象加上生动的描写呈现出了童话梦幻美丽的一面。这也是童话深受孩子和大人喜爱的原因吧。希望大家都能带着大胆的想象去读童话，边读边猜，你会领悟更多童话的真谛。 【设计意图】通过看片断，读片段，分享片断的方式，进一步让学生感受童话奇妙的想象和生动的语言表达，享受童话带给大家的美好感受，激发学生深入阅读的浓厚兴趣。 活动四：制定计划，启阅读 这么有趣的童话书，你一定很想快点把她读完吧。不过，大家可别慌，凡是预则立，不预则废。咱们一定要先做好计划，才能更好地开展阅读。看看目录，一共有11个故事，怎样才读书才最有效呢？老师带来了两张阅读计划表，一起学习