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小学语文教案合集六篇 这种动摇和内疚在我的心里没有存留多久，便在我来到鞋店看到了路夫便鞋的时候而消逝得无影无踪了。接着说。 (穿上它，我就可以神气地走在校内里，成为时髦的男生了。想着这些，我心中一阵感动。)引导：从这句话中你体会到了什么?(艳羡，欣喜) 把你的感悟读出来。 情境引读;  1、你最终可以穿上你迫切渴望的路夫便鞋了，穿上它——  2、多么美丽的路夫便鞋啊!穿上它——  3、你不再是那个穿着牛津鞋的“傻子”了，穿上它—— D、可是我的兴奋和喜悦还没有暖和我的心，就在看到看到那双老款式的鞋之后，我的思想有发生了变化。  (我不由想到爸爸那双旧鞋，想到很多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。)  理解“心乱如麻”和“暗淡无光”的意思。哪个字是好象的意思?为什么心乱如麻?你在什么状况下会心乱如麻?说“暗淡无光”形容什么?鞋真的没有光泽吗?这个词语恰当吗?  朗读指导;  引读：是什么让我心乱如麻?是什么让它暗淡无光?读!  看到这双老款式的鞋，我不由得想到——读  创设情境读：课件配乐 夜晚，我已经进入了甜蜜的梦乡的时候，而爸爸——读 冬天，外边刮着瑟瑟的寒风的时候，而爸爸——读 雪天，大片大片的雪花从空中落下来的时候，爸爸——读 看到爸爸辛苦的样子，看到爸爸疲乏的身躯，看到劳累的双眼，我——读 E、想到这一切，于是我的脑海里消失了两幅画面：(一幅是我穿着新鞋在校内里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。)  4、角色互换，体会人物内心的冲突。 这两副画面在我的眼前闪耀，就犹如这两双鞋在我的眼前晃动。来，我就是那双路夫便鞋，你是哪个，你是爸爸那双破烂不堪的鞋。我们三个来对对话。 (共同扮演不同的角色，目的是为了体现人物内心的冲突)  问：你为什么一会儿买，一会儿不买的?最终你打算了吗?为什么不买我了?把你的打算告知大家吧!(读)  5、你觉得“我”是个什么样的孩子?那么爸爸又是怎样的人呢?  三、读人物对话，体会爸爸的感情。  1、文中对爸爸描写最多的是什么?(语言)好，我们来读对话。想看119页的对话。我们一起来演一演这段对话。这次让你们占个廉价吧!我演儿子你演爸爸。先读读爸爸的话，谁先记住了，谁就先演。 师生对话。爸爸演的不象，前面爸爸有一个动作，(缄默了很久)再来一组。我想问爸爸;你缄默了这么久，在想什么呢?从刚才的对话中，你体会到了什么?(父亲对儿子的爱)你喜爱这样的爸爸吗?爸爸喜爱这样的儿子吗?  2、还有一处对话呢。在120页。我不读了，你们自己来读。说说你体会到了什么?  四、总结解疑，练笔延长  1、(配乐)正是有了这样的爸爸，儿子才学会了感恩，正是有了这样的儿子，才让爸爸心存暖和。这就是人世间最一般的情，这就是人世间最真挚的爱。齐读最终一个自然段。  2、孩子们，假如我们把这个故事改编成一部电影的，你觉得消失最多的镜头该是什么?闭上眼睛想。 你们都是精彩的导演，虽然镜头与一样，风格有别，但是你们的意图都是一样的。能说说吗? 开头遗留的那个问题能解决吗?(两者都有)  3、把你学习这篇课文的感受用一句或者两句简短的话写下来。  4、让我们学会孝敬我们的父母，学会体谅我们的父母，学会感恩。在感恩的心这首歌曲中结束我们的语文课吧!