巧妙设计、增质提效“双减”背景下小学英语作业设计的探索 论文.pdfVIP

2022年安徽省中小学教育教学论文 巧妙设计、增质提效--“双减”背景下小学 英语作业设计的探索 【摘要】 随着我国教有改革政策的深度实施，减轻学生作业负担和压力的“双减 〃政 策的推进，一方面可以有效改善以分定教的教育环境，减轻学生的学业压力。另 一方面可以多元化开展素质教育活动，促进课程加法、教学减法的落实与推进。 英语是培养小学生语言能力的基础学科，在双减政策下开展课外拓展活动，有助 干丰富学习内容，优化认知架构，保证小学生的健康成长。因此，本文结合教育 教学实际情况对“双减”背景下的优质作业 计展开研究。 【关键词】 “双减”政策，优化作业，创新实践 【引言】 双减政策出台的目的在于减轻学生的学习负担，提高教育事业对人才培养 的成功率。希望通过减轻学生的学习压力，给学生更多自主学习空间，让学生 的个人成长回归到自然的轨迹上，激发学生的自主创新能力。提高小学生的英 语能力，能够为其将来的英语学习打下良好的基础。因此，小学英语教师应深 入把握英语学科的特点，运用新型的教学方法，做好课堂作业的 计，有意识 地培养学生的英语运用能力，促进小学英语教学质量提升。目前，我国小学英 语课堂作业 计中仍然存在诸多问题。本文针对小学英语课堂作业 计的创新 实践展开了以下研究。 一、作业内容”五彩缤纷”、体验乐趣 有些老师布置作业往往是抄单词、背诵课文、做习题等，这些枯燥的作业形 式久而久之会使学生的学习兴趣降低，造成一些学生做作业时不动脑筋、不动口, 其结果是学生写得多、说得少、学得累、改得苦、效果差。所以教师必须要对作 业进行多样化 计，使其具有英语学科的特点，充分发挥学生的创造力和想象力, 让学生体验作业的乐趣。 小学生本性好动，爱唱爱跳，喜欢表演与游戏，喜欢动手与玩耍。因此教师 2022年安徽省中小学教育教学论文 在 计作业时，要充分考虑到学生的特点兴趣和爱好，让呆板的书面作业 “活起 来，让静”的作业 “动”起来。比如，学习PEP五年级下第五单元fly、jump、 run、swim等动词后，可以要求学生将所学的动词编一套简单的体操。第二天请 同学在班级里展示。I can swim. I can fly. 1 can jump. Fly like a bird. Jump like a rabbit. Run like a tiger.等简单表演。学生一边表演动 作一边说出句型，不但掌握了词汇，还发挥了想象能力，加深对词汇的理解和记 忆。 2. 趣”而有味” 兴趣是最好的老师。在学中玩，在玩中学，寓学于乐，是英语学习最有效的 方法之一。例如，在三年级的英语教学中，学完26个字母后，可以把布置抄写 的作业改为用学生最喜爱的绘画，用图画的方式，来表达字母与物品的相似性。 如字母y 有的学生画的是妈妈的脚丫，有的学生画的是树干。字母S 有的同学 画了一条弯弯曲曲的小路，有的同学画了小蛇。孩子的眼里有一千种形状。在绘 画游戏中，加深学生字母印象的同时也激发他们的创造力。这样既注重了学科之 间的融合，又使学生在绘画的快乐中完成作业。 3. “精”而有“神” “精”主要指作业 计要精炼。教师在布置作业时，既要考虑自己所任教的 学科，还要考虑其它学科，严格控制好作业量，“神是指作业要保质，避免大量重 复的机械抄写作业。教师在选择作业内容时，要做到有的放矢，明确训练方向， 要巧练趣练，有针对性地练。作业中既要有基本的硬件作业，还要有激发兴趣、 培养能力发展技能的软件作业。如学习1-20基数词的英文表达后，不要单纯地让 学生读背或者抄写这些英文数字，而是结合数学算式，通过给学生出题考大家的 方式,让学生在游戏中巧妙思维、不断地运用并熟记这些英文数词。如：two + three= five eleven-four=seven等等。这样的作业练习既让学生学习了英语， 又训练了他们的思维能力。 二、作业设计层次分明、减负高效 传统的抄写作业不仅机械单一，还很难满足不同学生的需求，往往容易导 甄辱生吃木好中等生％吃木叙7琴函生-云政不了-尸的扃-面丁囱此 「我… 们要充分尊重学生的个体差异， 计“基本作业+选择作业”模式。这种模式 既确保 基础好的学生增加 “营养”，也考虑基础弱的学生免受”饥饿”。不同 的学生对语