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红领巾小组自主设计优良品德培养方案 一学习目标 （一）基本目标 . 了解六大美德和24种优良品德，并能理解高尚品德的意义； .能够对自身进行优良品德的活动设计并进行实施和展示； .养成良好的学习习惯和生活习惯，掌握或增强其中的一种或者几种优良品德； （二）发展目标 .形成有效德育设计、实施与评价的经验和能力； .带动家庭和周围的人、形成共同学习优良品德氛围，促进学生、家长、学校等教 育共同体共同发展； 二、学习内容 （一）教材： 1.《小学生优良品德与综合实践》； 2..积极心理学六大类美德和24种优良品德； 3. 24种美德的故事（由学生发掘讲述）； （二）参考资料： 1、美德与优良品德国内外的理论，比如沃尔的积极心理学（老师使用）； 2、教师自主选择印发的资料； 三、授课对象 广州市某小学五年级学生 四、学习时间 （一）学习周期：2014年9月―2014年12月； （二）面授时间： 每周1节课，隔周上课。共10个课时； 五、教学方式 （一）教学与自主合作化教学相结合的方式 个人自主学习、小组合作学习与全班交流分享相结合。这是一个以教师指导的 个人自主学习探究+小组内成员互相合作+全班师生互动交流为主要课堂模式的特 色教学。参考广州市优秀学校的生本教育，借鉴国外小班教学模式，开创圆桌式教 学，让学生体验自教自学，真正参与进课程内容。 （二）“优秀品德”琉璃樽 由《水知道答案》一书