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新乡市第十中学 四边形专题复习教案 马慧芳 课题名称：四边形专题复习（第 1 课时） 一、学习目标: 掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的定义； 理解其性质定理和判定定理； 运用其相关知识进行证明和计算； 感受数学思维过程的条理性和解决问题策略的多样性. 二、学习重、难点 重点： 1、平行四边形与各种特殊平行四边形的区别. 2、梳理平行四边形、矩形、菱形、正方形的知识体系及应用方法. 难点： 平行四边形与各种特殊平行四边形的定义、性质、判定的综合运用. 三、教学方法 自主学习+合作探究四、教学过程 （一）知识梳理: 1、 请学生结合以下结构图来回顾平行四边形、矩形、菱形、正方形的定义. 回顾平行四边形、矩形、菱形、正方形的性质，完成下表. 1 新乡市第十中学 四边形专题复习教案 马慧芳 元素 边 角 对角线 对称性 图形 平行四边形矩形 菱形 正方形 请学生回顾平行四边形、矩形、菱形、正方形判定方法有哪些？教师根据学生的回 答来进一步完善结构图. 设计意图：让学生通过表格梳理四边形的知识，熟练的运用这些知识解决相关问题. （二）知识应用 让学生根据参考答案来对改学案，自我纠错，对共性问题分小组讨论，然后请小组代 表进行交流展示. 已知□ABCD，对角线 AC、BD 相交于点 O，请你添加一个适当的条件，使□ABCD 成 为一个菱形，你添加的条件是 . 四边形 ABCD 中，对角线 AC、BD 相交于点 O，给出下列四个条件：①AD∥BC；②AD =BC；③OA=OC；④OB=OD.从中任选两个条件，能使四边形 ABCD 为平行四边形的选法有（ ）. 2 种 B. 3 种 C. 4 种 D. 5 种 教师点拨：由平行线和中点得全等三角形，进而得到相等线段 3.如图，□ABCD 的周长是 26cm，对角线 AC 与 BD 交于 点 O，AC⊥AB，E 是 BC 的中点，△AOD 的周长比△AOB 的周长多 3cm，则 AE 的长度为（ ） A.3cm B.4cm C.5cm D.8cm 如图，在□ABCD 中，点E 为边 CD 上一点，将△ADE 沿 AE 折叠至△AD’E 处，AD 与 CE 交于点 F.若∠B=52°，∠DAE =20°，则∠FED’的大小为 . 教师点拨：折叠问题实质上就是轴对称问题，从而得到角相 等、线段相等. 2 新乡市第十中学 四边形专题复习教案 马慧芳 如图，在正方形 ABCD 的外侧，作等边三角形 ADE，AC、BE 相交于点 F，则∠BFC 的度数为 . 如图,在□ABCD 中, BE⊥AB 交对角线 AC 于点 E,若 ∠1=20°,则∠2 的度数为 . 如图，在菱形 ABCD 中，∠BAD=80°，AB 的垂直平分线交对角线 AC 于点 F ，垂足为点 E，连结 DF，则∠CDF= . 教师点拨：利用菱形的轴对称性实现角的转换. 在□ABCD 中，AD=8，AE 平分∠BAD 交 BC 于点 E，DF 平分∠ADC 交 BC 于点 F，且 E F=2，则 AB 的长为（ ） A．3 B．5 C．2 或 3 D．3 或 5 教师点拨：由平行线和角平分线得到等腰三角形 如图，在矩形ABCD 中，AB=3，对角线AC、BD 相交于点 O，AE 垂直平分 OB 于点 E，则 AD 的长为 . 变式 1：在矩形 ABCD 中，AB=3，对角线 AC、BD 相交于点 O，AE ⊥BO 于 E，且 DE：EB=3：1，则 AD 的长为 . 变式 2：在矩形ABCD 中，AB=3，对角线AC、BD 相交于点 O，∠A OD=120°，则 AD 的长为 . 教师点拨：将平行四边形问题转化为三角形问题，特别是矩形和菱形转化为直角三角 形和等腰三角形来解决. 如图所示，在菱形 ABCD 中，AB=5，对角线 AC=6.若过点 A 作 AE⊥BC，垂足为点 E，则 AE 的长为（ ）. A. 4 B. 2.4 C. 4.8 D. 5 预设：学生会用两种方法来解答，一种是利用勾股定理列方程， 另一种是利用面积相等求线段的长. 变式： 在菱形 ABCD 中，AB=5，对角线 AC=6.若过点 A 作 AE⊥ BC，E 是 BC 的中点，求 AC、BD 的长（ ） 3 新乡市第十中学 四边形专题复习教案 马慧芳 设计意图：通过题目来覆盖知识点,让学生在练习中进一步掌握四边形的相关知识， 并总结归纳方法，对知识系统进一步提升. （三）自我检测 如图,在□ABCD 中,直线 EF 绕对角线 AC 的中点 O 旋转,分别交 BC、AD 于 E、F 两点, 连接 AE、CF. (1)求证:四边形 AECF 是平行四边形； (2)若 AC =2, ∠CAF=30 0. ①当 AF = 时,四边形 AECF 是菱形；