四年级语文课件燕子参考教案二 .docxVIP

燕子 参考教案二 一、素质教育目标 （一）知识教学点 学习本课生字新词。 学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。 有感情地朗读课文，背诵课文。 （二）能力训练点 培养学生抓住特点观察描写事物的能力，训练学生朗读背诵文章的能力。 （三）德育渗透点 培养学生热爱大自然，保护生态环境的思想感情，感受小燕子活泼可爱以及春光明媚的温馨。 二、教学重难点 （一）重点 让学生学会有顺序、抓特点的观察方法。 （二）难点 理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“这多么像正待演奏的曲谱啊”。 （三）解决办法 重点内容教师通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到 小燕子的活泼可爱，抓住特点，并运用学到描写小燕子的方法，练笔描写孔雀、公鸡等。难点突破放在分析讲读当中，让学生在具体语言环境和自然环境中体会句子的含义。 三、课时安排两课时。 四、学生活动设计 讨论、语言描述。五、学具教具准备 电视机、影碟机、投影仪六、教学步骤 第一课时 （一）提示课题 导语：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添 了生机？（燕子）谁见过燕子？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村 里飞翔，打扮着春天。你想进一步认识它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。板书课题：2．燕子 （二）范读课文 （请同学们看电视屏幕，播放VCD 教材第 2 课，欣赏课文描绘的内容，初步感受春天的美丽，小燕子的可爱） （三）自由读课文 提出要求：借助字典和上下文理解生字新词，把课文读通顺。 检查生字词，重点指导：俊俏、凑成、吹拂、聚拢、荡漾，出示投影卡片，让学生读准字音，说出词的大意。（不强求解释准确，重在理解句中意思） （四）指导观察（培养观察能力） 出示放大的教学插图，让学生看。（不做具体指导，教师在巡视中了解学生观察方法） 请学生回答： 你是按什么顺序观察这幅挂图的？ 按顺序说出你观察到的景物。 这步教学要充分调动学生的积极性，让学生的眼、脑、口都活动起来，把看到的景物， 用自己的语言表达出来，在表达过程中训练学生的思维能力，既要言之有物，又要言之有序。 可以采取同桌互相说，提示说，补充说等手段，让每个学生都有机会发言，教师要鼓励学生创造性地表述，脱离课文局限。 第二课时 （一）检复衔接 回忆《燕子》一课主要写了什么？简单说说燕子给你什么印象？（注意教学前后联系， 从整体上把握文章主要内容） （二）图文相承、理解全文 第一自然段： 指名读第一自然段。思考：本段写了燕子的什么？ 教师根据学生回答做简笔画，画出燕子的样子。 “一身乌黑光亮的羽毛” “一对俊俏轻快的翅膀” “加上 剪刀似的尾巴” 教师指着简笔画，让学生分步描述燕子的外形特征。板书：外形、羽毛、翅膀、尾巴。 由外形特征，抓燕子性情特点：活泼、机灵。并板书。 朗读。体会燕子的机灵可爱。 投影出示句子，从课文里找到表达同样意思的句子读一读，说一说哪句写得好，好在哪里。（完成课后 2，并进行语言训练） 投影出示：“一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成小燕子。” 出示文中句子：一身（乌黑光亮的）羽毛，一对（俊俏轻快的）翅膀，加上（剪刀似的）尾巴，凑成了（活泼机灵的）小燕子。 先出示投影句子，再出示课文中句子，让学生比较、讨论，知道作者从颜色、动作、 形状几方面写燕子的特点。一个“凑”字，一个“小”字，表示作者对燕子的喜爱，括号中还可让学生选填其它词，进行语言训练。 第二自然段。 出读课文，思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾划有关词语。 板书：细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花、春光。结合板书的词语，进行语言训练。 下过什么样的雨？什么样的风吹拂着什么样的柳丝？什么样的草？花？（让学生联系自己的体会说，教师要适时鼓励。） 这些春天特点的景物都一起赶来了，课文是怎样说的？划出句子，说说这样写给我们什么感觉？ （……都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。采用了拟人的修辞方法，赋予春天景物拟人的动作，使春天更富有生机、更可爱。） 那么看到这美景，你会怎么想？小燕子会怎么样？（赶来、增添生机）完成课后 2（2） 题。 板书：燕子赶来增添生机。 欣赏 VCD 教材中本段课文描绘的莺歌燕舞的春光美景，再次加深学生对课文内容的理解，培养美的情感。 指导朗读。（指导重音、停顿、声调高低） 第三自然段。 自由读。思考本段写燕子在干什么？（板书：飞行） 作者是按什么顺序观察和描写小燕子飞行的？（通过抓关键词语，让学生懂得作者是按照由上而下的顺序观察和描写的） VCD 教材出示。（课后 3 题）体会作者写燕子飞行抓住了什么特点？ （板书：快） 口答，填空：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ）过，唧唧地（ ）着