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WORD 格式--可编辑--专业资料 如何搞好集体备课 一、 什么是集体备课 集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学 科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想， 疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑。每个单元，由教研组长（或备课 组长）指定一个主讲人主讲，然后人人从不同角度、不同侧面谈个人见解，形成一 个大体一致的意见，以便共享。在这样资源共享和思维碰撞中会产生更多的智慧火 花，帮助老师们加深对教材的理解，拓展教学思路。 集体备课是被很多已经取得优异成绩的学校所证明了的一种集思广益、取长补 短、提高协作与交流意识的有效备课手段。 二、集体备课的意义 集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。 提倡集体备课，其目的不是为了追求形式 ，而是为了追求效果。因为集体备课 至少有以下几点好处： 1.能显著提高教育教学效果 面对新课程 ，不少人不是缺少先进的理念 ，而是缺少理念与实践有机结合的能 力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，取长补短 ，明显提高教育教学 效果。对于师资比较薄弱的学校而言 ，其效果更为显著。 2.能不断提高教师的教学水平 集体备课是对教学工作进行全程优化 ，使教师在教学的认知、行为上向科学合 理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程 ，就是教师专业 发展的过程。 --完整版学习资料分享 WORD 格式--可编辑--专业资料 3.能大力促进学校的教科研氛围 集体备课是一种“行动研究”，它所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主 要任务是完善课堂教学。集体备课中，一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而 得到理性的升华。 4、能发扬教师们的合作精神，增强凝聚力。 三、集体备课的内容与范围 集体备课的内容大可到某一章、某一节，小到某一课或某一个环节。无论是一 章一节或一课，都要备好下列几个方面的内容： 1、教学目标：要明确：①目标是什么；②依据是什么；③完成目标的措施和 途径。 2、教学重难点：重点是什么？哪些地方要突出重点？难点有哪些？如何实破 难点？采取哪些措施效果会更好？ 3、教学内容：①有几含义深刻的句子 ？与课文的中心有哪些关系 ？②有哪些 表达方法 ，课文选编的意图是什么？达到什么样的教育 目的？ 4、教学方法 ： 根据本课内容的特点及学生实际，最好应采用哪些有效的方法和手段。 5、教学过程设计 ： ①如何引入新知 ，创设何种导语最适宜 ；②如何突破课文的重难点；③如何引导 学生思考 ，把学习的主动权交给学生等等。 6、研讨的范围还应包括易混的知识点，有争议的内容，将这些东西摆在桌面上 ， 大家各抒己见 ，展开讨论，达成共识 ，明确教学思路。 四、集体备课的形式与要求。 --完整版学习资料分享 WORD 格式--可编辑--专业资料 形式 ：集中研讨，主备课人说课（或演课）对确定的备课内容阐述教学思路 提出备课中遇到的问题，收集反馈意见，众人通过交流碰撞达成共识。 要求 ：三定五统一。三定即定时间、定内容、定主讲人；五统一即统一教学 目标，统一教学重点、难点和关键点，统一课时分配和进度，统一作业布置、训练 和活动，统一单元测试。 五、集体备课的基本程序 集体备课通常步骤为：个人初备—集体研讨—修正教案—课后分析。 （一）个人初备 1、主讲人制定教学预案，，要认真研究教学大纲、教材、教参和相关的资料， 突出重点，突破难点，抓住关键。同时还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放 矢地进行教学。既要研究学生的智力因素 （原有的知识基础、智力水平、能力水平 等 ），又要研究学生的非智力因素 （学生兴趣、学生态度、学生习惯等 ）。、写出备 课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标，然后写出详细的教案。结 合教和学情，另辟蹊径 ，提出独创性的设计方案。熟读教材，发现疑点，以便在集 体讨论时各个击破。 2、每位教师在集体备课之前都要对所讲内容认真备课，做到有备而来。对于 同一