【小学语文学科有效教学设计研究6200字（论文）】.docxVIP

/J 学语文学科有效教学设计研究 目录 TOC \o 1-5 \h \z 弓I言 1 一、 小学语文课堂教学的特点 I (-)互动性 I (-)口语艺术化 I 多样化 2 创造性 2 二、 小学语文课堂教学过程中存在的问题 3 (-)教师的教学艺术性尚待逬一步提升 3 (-)课堂导学没有落到实处 3 (三)教师的教学语言生动性不足 4 三、 提高小学语文课堂有效教学的策略 4 (-)提高小学语文教师教学的艺术性 4 (-)有效组织课堂导学活动 5 (三)提高教师教学语言的生动形象性 6 四、 总结 6 参考文献 7 引言 话文课堂教学改革是我国实施科教兴国战略和素质教育的重要组成部分之 一，小学语文课堂教学更是重中之重。目前，我国教育尤其是中西部边远贫困地 区的教育仍处于半封闭，僵化死板的状态，在新课标背景下，应当如何逬一步提 升小学生的学习效果，强化小学生的学习质量，增强学生的学习兴趣，因此，如 何讲好一堂小学语文课这是我们需要认真思考的重要冋题。语文教师应该注意语 文课堂教学不均衡性、幵放性、同步性等特点，要学会运用现代先逬的教育理论 指导小学语文教育教学实践。自从1999年到现在我们国家经过第8次课程改革， 我们一堂优秀语文课的标准是什么？我们希望应该是老师引导学生学会学习，主 动探究祖国语言文字，通过听、说、读、写、用等方式提高学生的语文素养。 小学语文课堂教学存在哪些问题，如何让小学语文课堂逬一步焕发无限活力, 应该如何给小学语文存在的I可题提供解决思路，如何小学语文课堂培养提高学生 自主合作、创新精神，学无止境，这些都值得我们去思考并加以解决。 一、小学语文课堂教学的特点 伴随着我国语文课程改革的逬一步实施与诳行，相较于传统语文课堂上“教 师难教，学生厌学”的难题，新课程的理念和思想赋予小学语文课堂全新的标准 与更高要求的同肘，也指导了更加高瞻远瞩的方向以及带来更完善更加丰富的授 课方式，其中主要特点如下： (-)互动性 在教学过程中，无论是语文学科还是其他学科，教师在课堂上是学生学的引 导者，学生在课堂上是学习的主体。因此，无论是探究式课堂还是合作式课堂抑 或是自主式课堂，教师与学生之间的关系应该是平等的，只有彼此互动，教师才 能及时掌握学生的学习动态，学生才能及时跟上老师的节奏,只有彼此分享想法， 多沟通，多交流，彼此达到共识，这样的教学N是一门达标的、有效的语文课堂， 小学语文课堂也正是基于此，才能更好通过听说读写等方式感受祖国汉字的魅力, 增强民族自豪感。 (二)口语艺术化 根据《小学语文新课程标准》的要求，小学语文教师应该正确指导学生正确 理解和恰当运用语文，注重丰富学生语言的积累，注重学生语感的培养，注重学 PAGE PAGE # 生思维能力的培养，并让学生拥有运用识字写字的能力、阅读写作的能力、口语 交际的能力。所以，小学话文教师在近行课堂教学过程中，不仅要说一口流利标 准的普通话，更要拥有相对水平的口语艺术化，应当在小学语文课堂教学时展示 我国汉语言的独特魅力。首先，因为教材采用的是规范化、书面化的语言表达严 谨的知识体系，但学生尤其是小学学生受心智发育的限制未必能直接理解与记忆, 因此教师在教学过程申应当使用一定的口语艺术对课本进行加工,将书本内容具 体化、深刻化的以更为直观易于理解的方式呈现在学生面前，比如恰当的运用比 喻既可以激发学生的学习兴趣，还可以将相对枯燥乏味的知识更加形象；其次， 口语艺术化还需要注意富有启发性，注重学生的激励效果，因此，小学语文教师 在讲课过程中，需要让自己的语言饱含激情充满情感，“无心插柳柳成荫”，有 肘候老师的富有启发性的一句话可以达到醍醐灌顶的效果,有肘候老师一句饱含 激励的话可以让学生铭记终身并为之奋斗一生；最后，小学语文教师在教学过程 中，应当注意抑扬顿挫，能够一言一语带动学生的心绪与思维.语速语调应当恰 到好处，把握好整堂课的节奏，做到断句分明，情感饱满，节奏分明。 （三） 多样化 相较于其他科目，小学语文在课堂教学过程中可以合理使用哪些学生喜爱， 老师热衷的教学形式展幵教学呢？至少根据小说、诗歌、散文、说明文等体裁选 择合适的教学方式。比如，在逬行散文《威尼斯之夜》、诗歌《未选择的路》等 内容的教学时，我们可以摒弃传统的教学方式，根据散文、诗歌文辞优美情感丰 富的特点组织学生进行诗朗诵活动；又比如在议论文等相似文章的学习时，老师 可以进行主题辩论赛活动，这一方面可以加深大家的知识储备，另一方面还可以 培养学生的语言组织能力，提高学生的应急应变能力；又或者学习莎士比亚《王 子复仇记》等戏剧时，语文老师也可以采用戏剧演出的方式逬行课堂教育，通过 将平淡的书面文字立体化，通过学生的演绎加深他们对文章的理解，还可以提高 他们表演的能力……还有许多成