小学数学教学中激发学生学习兴趣的研究探讨.docVIP

小学数学教学中激发学生学习兴趣的研究探讨 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文章简要： 2 文1：浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣 2 一.建立良好、融洽的师生关系，激发学生学习兴趣 3 二．通过实践活动促进学习兴趣 3 三．巧设情境，能激发学生的求知欲望 4 四．联系生活，触发兴趣 4 文2：浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣 6 一、 教学生活化，促进学生理解消化 6 二、 游戏教学相结合，增加学生学习趣味 7 三、 培养学生自信，提升学生学习自主性 7 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 正文 小学数学教学中激发学生学习兴趣的研究探讨 文章简要： 本文浅谈了小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣。数学作为一门重要的基础学科，对学生的综合素质和未来发展具有至关重要的影响。但是，在小学数学教学中，学生往往会产生枯燥无味、难以理解等问题，导致学习效果不佳。本文首先介绍了小学数学教学的基本概念和意义，并阐述了如何提高小学数学教学的质量和效果的重要性。接着，分析了当前小学数学教学存在的主要问题和挑战，包括学生学习兴趣不高、教学方法单一等方面，并指出了造成这些问题的原因。然后，提出了针对小学数学教学的有效激发学生学习兴趣的方法和策略，如增加趣味性、创设情境等方面，并详细介绍了每一项方法和策略的特点和应用情况。最后，通过实际案例分析展示了这些方法的具体应用效果。该研究旨在为小学数学教师提供参考和借鉴，推动小学数学教育的创新和发展，提高学生的学习兴趣和成绩。 文1：浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣 摘要文中对小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣进行了探讨。 关键词激发学生兴趣 由于数学的抽象性和严谨性，数学中程式化、符号化的东西很多，再加之原有教材割断了数学与生活的密切联系，有些教师教育观念落后，导致数学课堂教学往往比较沉闷、呆板。随着课程实验工作的不断深入和逐步推广，新一轮课程改革对基础教育的冲击与影响将更为突出、更为集中、更为直接地体现在学生的学习活动之中，说到底就是激活课堂，引领学生最终实现一种积极向上、轻松愉悦、富于激情和趣味的学习。新课标也指出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”那么，如何激活课堂，让数学学习变得生动活泼，促成学生自我发展呢，我认为可以从以下几方面入手。 一.建立良好、融洽的师生关系，激发学生学习兴趣 良好、融洽的师生关系在教学中的作用是十分巨大的，它是教学过程得以顺利进行的基本保证，是敞开教与学的一扇大门，是完成教学任务，达到教学目的的一条快捷、宽敞、平坦的大道，师生关系融洽，教师讲的学生就爱听，师生关系紧张，学生对教师有抵触情绪，教师对学生的教育成效就会大打折扣。教师要充分尊重和信任学生，把他们看成知识的主动探索者，创设和谐的氛围，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地学习。为了建立良好融洽的师生关系，激发学生学习数学的兴趣，我认真研究学生，掌握学生的思想动态，关心他们的学习生活，对所有的学生一视同仁，不偏不倚。每接手一个班级，我总是告诉学生，“老师不在乎你原来的成绩如何，表现如何，只在乎在新的学年里，你是否不断地进步…”。这样，对成绩好的学生来说，是一种鞭策，对于成绩差的学生来说，无疑打了一针兴奋剂，消除他们的心理顾虑，为帮助他们重燃起学习数学的兴趣奠定思想基础。在课余时间里，我还根据各位学生的实际情况针对性地与他们交谈，和他们交朋友。采用正面教育的方法，激励他们上进，通过努力，学生渐渐地把我当成知心朋友，任何事都乐意与我分享。“亲其师则信其道。”人的感情有潜移功能，小学生则更为强烈。学生如果喜欢他们的老师，那么他们对这位老师所教的学科就会产生兴趣。 二．通过实践活动促进学习兴趣 动手操作活动是一种主动学习活动，它具有具体形象，易于促进兴趣，便于建立表象，有利于理解知识等特点。它需要学生多种感官参与活动，动脑思考，动口表达，并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题。总之，就是使学生在愉快的操作活动中掌握抽象的数学知识，既发展学生的思维，又提高学生的学习兴趣。比如，在教学“三角形内角和”一节时，为了让学生们对这个问题的认识更为深刻，我让学生四人成一小组，每人画一个三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器来测量自己画的三角形三个内角之和是多少，把测量的结果记录下来进行比较，大家会发现，测量的结果都是180度。接着，我又让学生撕一撕：把剪好的三角形纸片的三个角分别撕下来，拼在一块，大家会发现三个角都组成了一个平角，还是180度。此时，大家都对三角形内角和是180度已确信无疑了。教学实践证明，让学生动手操作参与教学，比看教师拼、摆，听教