小学二年级学习方法.docx

PAGE 1 PAGE 1 小学二年级字母学习方法 注重示范发音的正确性 字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。 把握学生的发音难点 受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A 读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。 强化个别字母教学 尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对GgJj两个字母的读音容易混淆，对Uu和Ii这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。 注重读音归类教学 把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用分家游戏的方法，按家族将 26 个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族 chant 帮助学生记忆： A、H、J、K 是A 家族，A，A 是族长。 E 的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E 是族长。 /e/的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U 是族长。 I 的家族有两位，IY，I，I 是族长。（手势指着自己） R 和O 单独住，它们自己是族长。 注重语音暗线的铺垫 在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee 时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E 的发音。英语中共有 48 个国际音标，如果学生能在学习 26 个字母的同时掌握与此相关的 26 个音素，将会为以后的语音学习打好基础。 字母认读的教学 字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙 （C）、一条小蛇（S）、三叉路口（T）、1 加 3（B）、一座宝塔（A）、胜利的象征（V）、大号鱼钩（J）、一张弓（D）、一扇小门（n）、一棵小苗（r）、一把椅子（h）。这些谜语既能让学生记住字母的形， 又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母， 充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。 字母书写的教学 字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。 笔顺教学 教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i 和j 都是后加点，t 先写钩，H 先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助 学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H 是一双筷子拴根线， j 是海豹顶皮球，i 是小海狮头上顶个球，t 是伞把带开关等。 格式教学 字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则；小写字母认准格，上面有辫一二格， 下面有尾二三格，无辫无尾中间格；i，t中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练 习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。 三、操练 字母操练我们还可以采用游戏的形式。 Whatsmissing?游戏 学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：Whatsmissing?此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。 左邻右舍游戏 学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。 Makeletters游戏 让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。 教是为了不教，学用拐棍是为了丢掉它。利用 26 个字母教学