可爱的企鹅分析和总结.docxVIP

《可爱的企鹅》教学设计 执教者：张伟理 教学目标： 1、巩固 8 和 9 的加减法，能够熟练准确地计算，会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2、理解图中的大括号，问号各表示什么？ 3、进一步加深对加减法意义的理解，培养学生应用数学的意识和解 决问题的能力。 教学重点： 在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的 意义。 教学难点： 看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。 教学准备： 教具：多媒体课件 小棒 算式卡片教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?在讲课之前，老师先来给 大家猜个谜语？ 白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么 动物? 师：企鹅生活在寒冷的南极。这节课，老师就带领小朋友们到南极 看一看，去瞧瞧可爱的企鹅。 (设计意图：用猜谜语的形式创设教学情境，有利于激发学生的学习 兴趣。) 二、探究学习。 1、出示第 1 幅图 指导观察主题情景图 1。 A、小朋友们，你们看到了什么? B、指导认识大括号和问号。（现在图上多了什么符号，知道它们叫 什么名字吗? “问号”的作用是什么?） C、提出数学问题。 （你们能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?）（提出冰山上一共有几 只企鹅?） D、学生列式解答。6+3=9 或 3+6=9 F、理解 6、3、9 各部分表示的意义。2、出示第 2 幅图。 指导观察情境图 2、3. A、理解 “大括号”和下面的 9 只表示什么意思呢? B、引导理解问号所表示的意思。 C、提出一个数学问题。 D、解决问题。（列式解答 9-3=6） 3、小结： 通过小企鹅的问题，知道了两个问号在不同的地方所求的问题是不一 样的，所用的解题方法也是不一样的。求两部分合起来可以用加法，求其 中的一部分可以用减法。 （设计意图：通过学生自己提出问题，向学生介绍大括号和问号的作 用，符合学生的认知规律。因此，本环节从学生已有的生活经验和知识经 验出发,引导学生自主探索、合作交流,得出不同位置的大括号和问号，所 用的解决方法也就不同，能够突破本节课的教学难点，从而教给学生正确 的学习方法。） 三、动手操作。 1、分铅笔，说 8 的组成 师拿出一些彩笔，小朋友们我们一起来数一数一共有几只彩笔？ 现在老师把 8 只彩笔分别放在两个笔筒里，你们可要认真观察认真观察，根据我分的结果，请你们说一说 8 可以分成几和几？从而得出：8 的组成。（课件出示 8 能分成 7 和 1） 学生模仿老师的分发动手分一分，并填写课本试一试的表格。 2、分香蕉，说 9 的组成 出示课件，现在请你观察画面的香蕉，说出 9 的组成。 （设计思考：通过动手操作，学生能直观的观察出 8 的组成和 9 的组成，从而让学生快速的熟记，为提高学生的口算能力打基础。） 四、回顾总结。 师：小朋友们，通过这节课我们再一次巩固了 8 和 9 的加减法，能够用学过的数学知识解决简单的实际问题。 五、拓展应用。 9－3＝ 8－8＝ 9－2＝ 6－0＝ 4＋3＝ 3＋5＝ 7－5＝ 6＋2＝ 3＋6＝ 9－5＝ 4＋1＝ 7 +2=