人教版小学数学《商的近似数》教学设计2.docVIP

——Keep pushing—— ——Keep pushing—— PAGE / NUMPAGES ——Keep pushing—— 《商的近似数》教学设计 教学内容 ： 教科书第23页的例7和“做一做”中的题目。 教学目的 ： 1、使学生学会根据实际需要用“四舍五入”来求小数的近似数． 2、提高学生的比较、分析、判断的能力。 教学过程 ： 一、复习 1． 按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数． 3.72　　4.18　　5.25　　6.03　　7.98 2．按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数． 1.483　　5.347　　8.785　　2.864 7.602　　4.003　　5.897　　3.996 做完第1、2题后，要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉． 二、新课 1．教学例6． 教师出示例6，要求根据书上提出的信息列式计算．当学生除到商为两位小数时，还除不尽．教师问：“实际计算钱数时，通常只算到‘分’，应该保留几位小数？除的时候应该怎么办？(生：应该保留两位小数，只要算出三位小数，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾数。) 教师问：保留一位小数，应该等于多少？表示计算到“角”。 教师要让学生想一想：“怎样求商的近似值？”(首先要看题目的要求，应该保留几位小数；其次，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再“四舍五入”．) 2．做第23页“做一做”中的题目． 教师让学生按要求进行计算，巡视时，注意学生计算时取商的近似值的做法对不对．做完后，让学生说一说按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎样求出来的？(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位，再按“四舍五入法”省略尾数．) 教师问：你解题时用了什么技巧？ 三、巩固练习 1、求下面各数的近似数： 3．81÷7 32÷42 246.4÷13 2、书上的作业。 课后反思: