四小一年级语文上册angengingong课后练习教科版.docVIP

《ang eng ing ong》课后练习 1．比一比,说说每组字母有什么不同。 a - an — ang e — en — eng i — in — ing 2．想想这些小动物怎么叫,把图和音节连起来。 3．照样子写一写。 dan→（d）（an) juan→( ）（ ）（ ） xing→( )( ） chong→( ）（ ) meng→( )( ） dang→（ )（ ） 4．读儿歌。 shàng kè líng shēng xiǎng, 上 课 铃 声 响 ， wǒ mén jìn kè ting ， 我 们 进 课 堂 ， yòng ju zhǔn bèi hǎo， 用 具 准 备 好， zhuān xīn bǎ kè shàng . 专 心 把 课 上 。 答案: 2、 3、 dan→（d）（an) juan→（j)(｛)（an） xing→(x）（ing） chong→（ch）（ong） meng→（m)(eng) dang→（d）（ang) 《星星和哨兵》 教学目的?:? 1、正确流利地朗读课文。? 2、理解课文内容,知道“我”为什么要当哨兵，体会哨兵工作的艰辛。? 3、正确认读十四个生字，会写六个生字。? 教学难点：理解“我”为什么要当哨兵。? 教学准备：? 1、师生共同搜集关于解放军的故事。? 2、关于解放军站岗放哨的录象片。? 教学时数：2课时? 第一课时? 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐。课。件。园)及设计说明? 一、导入新课。? 星星和哨兵相比，你更喜欢谁？为什么?生自由发言。? （设计说明:鼓励学生大胆发表自己的见解，给学生以自主权)? 二、认读课文。? 1、借助拼音自渎课文，不认识的字划出来，自己想办法解决（看拼音?、问同学、问同学等）? （设计说明：通过自渎培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]独立识字、独立阅读的能力。)? 2、生读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确、流利。? 3、进一步缩小语言单位，让学生认读含有本课生字的句子、词语，直至能脱离语言环境认读单个生字。“奶、累、遇、直、视、啥几个可以结合学生学过的字或联系实际让学生掌握。? 4、组内读课文，比一比谁读得又正确又流利。? 5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。? （设计说明：采用多种方式激发学生读书的热情，使学生能正确流利地读课文，这是理解课文的基础。）? 三、理解课文内容，指导学生有感情地朗读.? 1、师范度，引导学生了解“星星”和“哨兵”的表现有什么不同，说自己更喜欢谁？为什么？从而理解“我”为什么要学习哨兵。? （设计说明：培此文转自斐。斐课件。园?FFKJ.Net养学生倾听以及思考能力，让学生在倾听中理解语言.)? 2、学生讲讲他们所知道的关于解放军的故事。? 3、教师给学生提供一段关于解放军站岗放哨的录像片。? 4、带着自己体会到的感情去读课文。? （设计说明:拓展学生的知识面，以此方式达到对内容的理解，“浅化”而又“深刻”，调动学生的情感体验，使他们能真正有感情地朗读，使学生在朗读中体验，在体验中理解。）? 四、拓展延伸.? 1、让学生练习制作小贺卡，把自己想对解放军叔叔说的心里话写在上面，有条件的话可以把学生制作的小贺卡寄给解放军叔叔。? (设计说明：激发学生的内在情感，并发展学生的语言表达能力以及动手操作能力,体现了新课标的要求.）? 2、你还想了解哪些关于解放军叔叔的知识？怎么了解?（看书、看电视、上网、向别人请教等）? （设计说明：通过本课的学习，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望。）? 第二课时? 一、复习课文《星星和哨兵》的小作者是喜欢“星星”还是喜欢“哨兵”？为什么？课下你了解了哪些有关解放军叔叔的知识？? （设计说明：课内与课外相融合,鼓励学生课外阅读行为，养成爱读书的好习惯。）? 二、认读复习本课生字.? 1、出示带生字的句子。? （1）、祖国的边疆站着哨兵。? （2）、奶奶说：“星星不怕累，? （3）、日夜注视着周围的动静。? （4）、一直守卫着祖国的边境。? 2、自己读后指名读，注意带横线的字。? 3、出示字，采用多种方法让学生认读/? 4、说说自己记住了那些字，有什么好方法。? （设计说明:在具体的语境中认识生字,理解字意,并且交流识字方法，激发自主识字的积极性，提高识字效率.）? 三、指导生写生字。? 1、认读、组词、说话。? 2、观察字型,自己数一数笔顺笔画。? 3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看,老师重点指导“空第四笔是撇，第五笔是点。? 4、自己练习书写，老师个别指导.? （设计说明:写字教学也要重视学生的自主学习,让他们学会观察分析审美,在写正确