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血栓的形成说课第1页/共32页第2页/共32页目 录1 2345教 材 分 析学 情 分 析教 学 方 法学 法 指 导教 学 过 程第3页/共32页教 材 分 析1. 教材简介《病理学》第5版2. 教学内容 第二章第三节《血栓形成》3. 教学目标 主编：和瑞芝4. 重点难点 人民卫生出版社第4页/共32页教 材 分 析1.血栓形成的概念1. 教材简介2.血栓形成的条件机制2. 教学内容3. 教学目标3.血栓形成过程及类型4. 重点难点4.血栓的转归及影响第5页/共32页教 材 分 析知识目标能力目标情感目标1. 教材简介1.掌握： 血栓形成的概念及血栓形成的条件和机制。2.熟悉： 血栓的结局及血栓形成对机体的影响。3.了解： 血栓形成的过程及类型。1.通过学习，提高学生对预防血栓形成的认识能力。2.有利于学生关注疾病发展，增强学生医学观念，提高医学素养。2. 教学内容培养学生观察、认识、分析运用问题的能力。3. 教学目标4. 重点难点第6页/共32页重点难点教 材 分 析1. 教材简介1.血栓形成的概念 2.血栓形成的条件和机制2. 教学内容3. 教学目标1、血栓形成的机制2、血栓形成的过程4. 重点难点第7页/共32页目 录1 2345教 材 分 析学 情 分 析教 学 方 法学 法 指 导教 学 过 程第8页/共32页学情学 情 分 析学生知识储备学习习惯及特点学生学习能力第9页/共32页目 录1 2345教 材 分 析学 情 分 析教 学 方 法学 法 指 导教 学 过 程第10页/共32页1. 重点讲授法2. 启发互动法3. 总结归纳法4. 直观演示法教 学 方 法 讲授法，是教师运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。学生以接受方式学习的教学方法或形式。第11页/共32页1. 重点讲授法2. 启发互动法3. 总结归纳法4. 直观演示法教 学 方 法 鼓励、引导、启发学生主动发现问题、提出问题，来激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中，积极主动投入学习，探究问题。？第12页/共32页1. 重点讲授法2. 启发互动法3. 总结归纳法4. 直观演示法教 学 方 法 就是把知识点，经过思考、分析，用自己的语言，简单总结归纳，提炼精华。第13页/共32页1. 重点讲授法2. 启发互动法3. 总结归纳法4. 直观演示法教 学 方 法 借助多媒体把知识点直观的演示给学生，从而把一些抽象的知识简明化、形象化，帮助学生对知识认识和理解。 第14页/共32页目 录1 2345教 材 分 析学 情 分 析教 学 方 法学 法 指 导教 学 过 程第15页/共32页学 法 指 导对 比 观 察 法兴 趣 引 导 法归 纳 整 理 法第16页/共32页目 录1 2345教 材 分 析学 情 分 析教 学 方 法学 法 指 导教 学 过 程第17页/共32页教 学 过 程学生疑问 教学目标 临床病例设 计 思 路 课堂实践 课堂小结回归问题师生互动第18页/共32页教 学 过 程 组织教学（1分钟） 复习提问（1分钟）教 学 环 节 导入新课（3分钟） 目标展示（1分钟） 新知落实（30分钟） 课堂小结（2分钟） 反馈练习（1分钟） 布置作业（1分钟）第19页/共32页静脉内血栓 患者，男，22岁，建筑工人，某日施工中不慎右脚掌被锈钉扎伤，逐渐出现伤脚红肿，并蔓延到右下肢，以后又反复发作多次，一个月后，在排便中突然大叫一声，口吐白沫，抽搐死亡。病例教 学 过 程 由相关病例提出疑问，以提问方式帮助学生回顾正常血液生理学知识，引入血栓形成的标题。1.导入课程第20页/共32页教 学 过 程2.目标展示 1.掌握： 血栓形成的概念及血栓形成的原因和条件。 2.熟悉： 血栓的结局及血栓形成对机体的影响。 3.了解： 血栓形成的过程及类型。第21页/共32页3.新知落实教 学 过 程 （1）用反问及启发的方式引出血栓形成的概念。（重点） 血栓形成： 活体的心血管内，血液中的某些有形成分凝集形成固体质块的过程。第22页/共32页3.新知落实教 学 过 程 3、新知落实（2）介绍血栓形成的条 件和机制（重点、难点）① 心血管内膜的损伤 心、血管内膜的炎症静脉内膜受损 通过板书画图及多媒体演示等方法从三个方面介绍血栓形成的机制。 ② 血流状态的改变 静脉瓣处涡流形成血管腔不规则膨出③ 血液凝固性增加手术刀损伤血